原来，小帆拿着新买的大黄鸭正在把玩，突然被四岁的蕊蕊一把夺去。说时迟，那时快，小帆一边大声叫嚷着，一边以迅雷不及掩耳之势，抢了回来。
凯叔讲故事 作者 | 家龙同学
周六刚吃完早饭，女儿小帆就闹着出门。
未成想，五分钟不到，我妈就领着泪眼婆娑的她回来了。
原来，小帆拿着新买的大黄鸭正在把玩，突然被四岁的蕊蕊一把夺去。
说时迟，那时快，小帆一边大声叫嚷着，一边以迅雷不及掩耳之势，抢了回来。
从未见过这阵势的蕊蕊吓得哇哇大哭，她姥姥很是心疼，对着小帆半真半假‘讨要说法’道：‘你这个小朋友，怎么这么厉害！’
同住一小区，为避免尴尬，我妈赶紧上前安慰蕊蕊，并要求小帆将玩具与之分享。
小帆哇的一声，也跟着哭了起来。
‘有好东西，要学着和别人分享，知道了吗？咱这样硬抢回自己的东西，多不淑女啊！’我妈回家后给小帆‘上课’。
在她看来，玩具被抢，立即抢回来是睚眦必报的坏脾气表现，大度与之分享才是乖孩子。
对此，我表示并不赞同。
因为她完全混淆了分享与抢回的概念：
分享，是指与他人分着享受、使用、行使，前提是自愿行为；
抢回，是夺回原本属于自己的物品，乃捍卫主权的被动行为。
将两者混为一谈，看似无伤大雅，实则是对孩子物权的不够尊重。
研究发现，两岁左右的宝宝，独占性就已显现出来。
这一时期，孩子的自我意识开始形成，他们开始用‘这是我的’来宣告对事物的所有权。
只要他手上的、喜欢的东西，都会认为‘这是我的，别人不许抢’，一草一木一瓶盖，皆是他的专属。
同学小洁曾说起，一次，她闺蜜带着儿子磊磊到自己家玩，结果却和自己的儿子小虎因抢夺小摩托车，打闹起来。
碍于情面及东道主身份，小洁强行要求小虎做出让步，将玩具车分享给磊磊。
尽管小虎委屈地哭着一再强调‘那是我的，还没骑够’，她依然置若罔闻。
事后，刚满三岁的小虎，居然和她记起了仇，不再去碰那个小摩托不说，还一直闷闷不乐，对她爱搭不理。
认识到问题严重性的小洁，及时跟儿子道了歉，情况才有所好转。
当下，‘分享’在家长的育儿观念中，绝对是网红般存在。
尽管其在孩子成长过程中，意义重大，但强迫为之，只会给他们的身心健康，带来巨大伤害。
朱德庸有句话讲得特别好：‘就像不同的植物为了适应同一种气候，强迫自己长成同一个样子那么荒谬，我们为了适应同一种时代氛围，强迫自己失去自己。’
心理学家表示，在孩子的自我意识敏感期，他们几乎所有的激情和精力都用在自我意识的构建上。
在这一特殊时期，我们家长要做的，就是充分尊重孩子表达自我的意愿和方式，帮他们顺利完成自我意识的构建。
比如，孩子手中的玩具和零食，请保证是在其自愿的大前提下分享出去，而非逼迫。
很多父母，担心孩子小时候跟不上，长大后步步艰难。
但其实，在父母看不见的地方，孩子早已不堪重负。
《我的前半生》中有句经典台词：面子是人最难放下的，又是最没有用的东西。
倘若你家孩子东西被抢，即便抢回来，有可能引发尴尬，甚至冲突，损伤你所谓的面子，我劝你依然要坚持。
因为，在我看来，‘抢回来’对孩子的成长，有几点至关重要：
▌界限意识
对于已经初具物权意识的孩子来说，自己的物品神圣不可侵犯。
当有人蠢蠢欲动，想要打这些物品的主意时，他们甚至会用激烈的手段，来维护自己的‘主权’。
曾在小区看到过这样一幕：
四岁的小明，正在玩着自己的新式自行车。
另一个比他稍小的男孩阳阳，显然被这一新玩具吸引，嚷嚷着也要骑一下。
小明用一句‘这是我的，不给你骑’直接回绝。
阳阳不依不饶，动手来抢，不料被一把推开。
阳阳妈妈在一旁看不过，出口指责小明不懂分享，一点不知道让着弟弟。
小明妈妈，坚定而有力地回怼：‘车子是他的，如何支配，那是他的自由！’
谁的东西谁拥有支配权，这是人际交往中最起码的界限！
▌懂得拒绝
抢夺他人玩具等财物，往小了说，是孩子任性而为，往大了说，就是不折不扣的霸权行径。
抢回来，从一定意义上来说，对两个孩子都有益处：
它可以告诉主动抢东西的孩子：这世间的法则，并非你来评定，霸权主义行不通；
告诉抢回的孩子：强权面前不退缩，果断行使拒绝权，捍卫自己的主权，你就是人生赢家。
孩子漫漫成长路上，需要拒绝的人和事有很多。
懂得拒绝，才能赢得真正的尊重，生命的精彩。
表妹小雅公务员考试那会，取得了笔试、面试双双第一的好成绩。
不曾想却遭遇‘萝卜招考’，有领导直接找她谈话，承诺给她安排到其他职位，前提是不要声张。
小雅当即回绝，并表示，会不惜代价抗争到底。
最终，她重新赢得了原本选择的地税局财务一职。
▌战胜恐惧
育儿节目中，经常有家长朋友，看到自家孩子东西被抢后的孤独无助，甚至哇哇大哭时，又急又气，恨不得自己上前一把夺回！
他们质问孩子为何不去抢回，得到的答案也基本一致：怕。
怕得罪别人，怕打不过对方，怕别人不喜欢自己……
洛夫克拉夫特有句话说得很有道理：‘人类最古老而强烈的情感便是恐惧；最古老而强烈的恐惧，则源于未知。’
其实，孩子们内心并不是不想抢回，只是，太多的未知，阻挡了他们想要迈出的脚步。
此时，于我们家长而言，恰当的做法，应该是让孩子尝试着抢回来。
一旦他们发现抢回来之后，之前所有未知的担忧都并未发生时，心头的恐惧自然消除，自信也随之建立。
曾有幸和一经常组织中日夏令营的老师聊过天。
他坦言，日本推行的狼性教育，的确有值得学习和借鉴的地方。
比如，同样是参加一个深山探险活动，日本小朋友表现更为勇敢、果断，竞争意识也更为强烈。
而中国小朋友，长期享受着饭来张口，衣来伸手的‘小皇帝’待遇，缺乏必要的挫折、苦难教育，性格更为柔弱，像温顺的小绵羊。
这很是致命！
要知道，孩子总归要进入学校，踏上社会，在未知名的远处，很可能藏匿着‘大灰狼’。
当有一天，‘小绵羊’和‘大灰狼’真的不期而遇，难道你还指望上演‘狼爱上羊’的童话故事不成？
与其担心孩子在成长的道路上，可能遭遇各路‘豺狼虎豹’，倒不如早日将他们培养成一只拼搏进取的‘小狼崽’！
可能，你会有个顾虑：借鉴狼性教育，要求、甚至鼓励孩子抢回自己的东西，他们会不会变得争强斗狠呢？
并不排除这种情况的存在，但也不必担心。
我父亲见识到她孙女的某些‘霸道’行为后，有句话说得特别好：‘有脾气咱不怕，讲理就行。’
相信，完善的学校教育，辅以良好的家庭熏陶，要孩子做到明事理，绝非难事。
所以，家长朋友，放心大胆地让孩子抢回属于自己的东西，抑或成为一只‘小狼崽’吧！
请坚信：
危险降临时‘张牙舞爪’，岁月静好处慵懒温顺，该出手时，就出手，才是孩子最为可爱的模样。
