今天，伟伟不小心摔倒了。没想到，几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在伟伟身上，旁边的孩子见状也纷纷跟从。 我赶紧走过去，把小朋友们一个个拉了起来，并扶起伟伟。本想向那些压人的小朋友发火，可转念一想，对于孩子来说，他们这样做只是觉得好玩，并没有恶意，如果一阵责骂和教训，不但可能没效果，甚至会引发他们的逆反心理。
今天，伟伟不小心摔倒了。没想到，几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在伟伟身上，旁边的孩子见状也纷纷跟从。
我赶紧走过去，把小朋友们一个个拉了起来，并扶起伟伟。本想向那些压人的小朋友发火，可转念一想，对于孩子来说，他们这样做只是觉得好玩，并没有恶意，如果一阵责骂和教训，不但可能没效果，甚至会引发他们的逆反心理。
该怎么办呢?我仔细想了想，觉得孩子们是因为只顾及自己开心，而没有想到被压在下面的小朋友的感受。孩子们一旦认识到这种不舒服甚至疼痛的感觉，则会认识到自己的错误。
所以，上课后，我把发生在伟伟身上的事讲了一遍，并请小朋友想一想、说一说自己摔倒后有什么感觉?别人或其他东西压在自己身上有什么感觉?喜不喜欢那种感觉?孩子们在我的启发下，开始你一言我一语地说了起来：“摔倒后膝盖很痛。”“我跌倒的时候就想哭。”
“压在下面时我觉得喘不上气来。” “东西压在我身上时我觉得很难受。”孩子们都讲得很明白，于是我乘机让伟伟说说刚才被小朋友们压在下面的感受，小朋友们听后都同情了起来，那些起哄闹着玩的小朋友也不好意思地低下了头。
“小朋友摔倒了都觉得痛，更不喜欢别人压在身上，所以，如果以后有小朋友摔倒了的话，我们该怎么做?”“把他扶起来”、“给他掸掸土”、“帮他揉一揉”……孩子们兴奋地回答道。
在孩子们的话语中，我知道他们已经认识到了自己的错误。事实也如此，从那以后，我没有再看到小朋友们一窝蜂地压在一起。
而且他们逐渐开始愿意帮助别人，学会同情和关爱身边的朋友了。 通过这件事情，我认识到，有时，移情教育比讲道理更有效果。
