有没有想过，每一种“玩法“包含了孩子对创新的尝试，这与读书写字做数学题一样都对大脑和理解力想象力有重要的启发性！
什么样的“玩让爸爸妈妈开学季没有焦虑
很多时候，开学季的焦虑主要是爸爸妈妈的人群，孩子的适应能力很强，即使是幼儿园小班的孩子哭闹几天就好了，但家长往往很容易受到周边人群环境、新媒体传媒舆论及老师沟通等诸多的焦虑。然而，让孩子仍旧保持平衡的适应度，适当增加开学紧张感才能缓解孩子适应新学期氛围。不要一提到开学就危言耸听，把学校营造成魔鬼环境，让孩子产生对学校的恐惧，对老师的压迫感。不要把收心工程当作必修，开学了，仍然会"玩”，能够让孩子得到社会性、情感、语言和智能的发展、促进孩子扩展有关大小、形状、重力、重量、刚性及柔性等复杂事物的认知。
坚持“玩”一种体育竞技
开学后，仍然要注重孩子手部小动作和大动作的技能培养，有很多体育运动都非常适合，比如攀爬、跑步、羽毛球、乒乓球等。低龄孩子可以从轮换、骑自行车、跳绳等开始。“玩”也要坚持，开学后能狗每天保持体育技能方面的运动，可以促进孩子肢体协调与发展，且体育本身就蕴藏了很多物理平衡、与身体协调的道理，坚持会玩，可以帮助孩子培养韧性的同时，让他们从直观的肢体运动中理解动力、物理学，并在和对手玩伴的体育运动交流中，学会一对一师徒般的观察力。这都是平时上学大课环境下所不能比及的。
“玩"积木等智力玩具
就拿简单的搭积木来说，目前市面上有七巧板、乐高、木制积木、磁力积木等，这些通过细小手动玩耍的运动，帮助孩子促进独创能力、想象力、创造力以及遇到问题解决的能力，而彩泥可以构建孩子大脑对内心世界的认知。我们可以通过他们的彩泥来观察孩子的想象力的复杂程度。意大利瑞吉欧早教理论在中国很多教育机构被放大，下一期我会主要谈这个话题，其实就是让孩子通过“玩”来感知，通过"玩"将复杂的科学，事实化，具象化。就比如说孩子通过玩乐高理解拼插的凹槽原理，并且通过乐高课程懂得机械的基本原理。
开学季："玩”时间要如何分配？
对于幼儿园小朋友来说，很难界定“玩”与探究的根本区别。幼儿园的小朋友洗澡的时候把玩具放在水里，是对浮力的探究。骑轮滑的时候，左右脚及手腕用力的平衡感是对重力学和地球引力的探究，这个时候爸爸妈妈的引导语就很重要。会“玩”的孩子身边一定要有个会引导的父母，所以任何年龄段真正的会“玩”首先表现在父母如何把握时间的分配。
3——6岁幼儿期玩耍时间分配
这个阶段的孩子，请爸爸妈妈给予孩子更多的关于会“玩”的引导，在生活中，很多看似平常的“玩”是促成他们手眼协调，并连接大脑中“视觉皮层”和“动作皮层”的纽带，而让孩子理解这些纽带逻辑的依赖于幼儿园和家长对“玩”和探究的引导，帮助他们在玩中体会什么是重力、大小、形状、高矮，及初步的生长和化学反应，培养他们的注意力。
6——12岁小学期玩耍时间分配
这一阶段的孩子，开学后逐渐忙于学业，很多家庭都没有为孩子预留特别的玩耍时间。请为孩子每周留1个小时用于竞技体育，1个小时用于棋类思维。1个小时自由放松的任由他们安排。
周一——周五 放学后做完所有功课，在户外玩耍至少30分钟。
周六 体育技能放松一次（游泳、羽毛球、乒乓球、跑步.....)
周日 思维拓展放松一次 (乐高、围棋、数独、象棋......等）
会“玩”可以让孩子促进大脑区域内的联系以及跨越大脑区域的联系，对孩子一生的成长都是至关重要的。玩还可以带来迅速的成就感和愉悦感，让他们身心释放出一种辅酶，是一种“平静和满足”，从而愿意实现与家长交换进一步的条件。
会“玩”玩出高度
玩出艺术感
女孩通过玩一些拼接、收纳、整理、提高艺术感。很多创造力创新性的思维也是通过玩，首先实现了感知到认知到理解再到创新。
玩出科学
通过玩一些搭建、机械、功能性玩具，理解科学，认知形象性的思维。
玩出记忆力
通过玩后的收纳整理，养成好习惯，是他们记住物品原先的位置，玩出记忆力。
玩出角色感
通过角色感训练，培养孩子的创造力，是他们大脑中建议一个新的临时性的假装想象，具备复杂的、动态的未知世界的动态探索思维。
开学啦，请不要太过于在于孩子是否适应，家长自身不焦虑，孩子也会慢养出一个会玩的天赋秉异的神童少年，他们善于在“玩"中发现自己，提升自己，并将玩中的世界运用到今后的学习中，会“玩”让孩子大脑和理解力提高，会“玩”领跑好人生！
