《卡夫卡变虫记》让父母真正懂得孩子的真正渴求

一天早上，小男孩卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只棕紫色的超级大甲虫。但是没人注意到他变形了——他的父母、他的小妹妹、他的老师——除了他最好的朋友迈克尔，谁都没注意到。迈克尔想让卡夫卡变回小男孩，卡夫卡也很想变回去。

可为什么他会变成甲虫呢？为什么大家好像都没发现呢？卡夫卡在寻找答案，也在找回自己……

卡夫卡变虫记
（3-6岁）
为 何 要 推 荐 这 本 书
我们对孩子的生活总是照顾得无微不至，却常常忽略孩子内心的真正渴求。这是孩子托卡夫卡发出的心灵信号。

故事灵感来源于着名作家卡夫卡的《变形记》，构思巧妙，画风独特，内涵丰富。

对家庭生活有着深刻的理解和洞察，告诉家长们：孩子需要爱，需要被重视。

适合那些关心朋友的孩子，以及所有关心孩子的父母阅读。

如 何 阅 读 这 本 书

这是一个关于孩子的幽默故事。卡夫卡一觉醒来，发现自己竟然变成了超级大甲虫，他吓了一跳。他还憨厚地回想：“变成虫子这件事好像从来没发生过。”

细节：大家可以先观察下卡夫卡的房间，宽敞、色彩明亮，地上堆满了玩具，由此可推测卡夫卡应该是一个乐观淘气的小孩。

提醒：看图画书，你不能忽略细节，因为这些细节与正文内容一定是息息相关的。培养孩子学会看细节，那么他的观察能力就锻炼出来了。

互动：在这里如果孩子听了下来跟你互动，你可以说：哇，卡夫卡房间里好多玩具啊，这只大甲虫会不会是卡夫卡装扮的呢？这只大甲虫和我们平时见过的大甲虫好像不一样哦。记住哦，是引导孩子，而不是考问。

提醒：请千万记住哦：和孩子看图画书，千万不要经常去考问孩子。要记得和孩子分享和交流，只有双向的、情不自禁的沟通和交流才会产生愉悦的感觉。

卡夫卡急忙跑到镜子前，发现自己还是虫子的模样。

细节：看看他的表情，惊奇、害怕，又无助。

互动：这里，孩子可能会说：“他真的变成一只甲壳虫了。”这时，你可以这样回答：“是啊，如果我变成这样，我都不知道该怎么办？不敢出门了。”你这样回答的话，孩子在脑海中自然会想：“如果我变成这样，那我会怎么做呢？”孩子不一定回答，但他可能会在脑海中想象。

这一页，卡夫卡为了掩饰自己大甲虫的模样，于是给自己穿上了衣服。思考：在这里，卡夫卡并没有躲在房间里不敢出来，也不是说光溜溜地出去，显示出来他的机智和敢于面对困境。

爸爸妈妈不断地催着卡夫卡下楼，卡夫卡穿好衣服后，竟然在下楼梯时跌倒了。

互动：这时，你可以先声夺人：“哎呀，他怎么了？”孩子肯定会接着说：“他摔倒了。”

提醒：孩子的视线肯定是跟着你走，而且不会觉得你是在考他，他会解答你故意提出的疑问，这样他会有一种参与者的感觉，也会有当老师的感觉。有时候，我们大人给孩子讲故事，不妨把自己弄的“三八”“愚蠢”点，还有一个词叫“示弱”，你示弱了，孩子就强大了！

细节：墙壁上挂着几幅相册，虽然看不清卡夫卡的具体模样，但是大笑的轮廓还是可以看得清的，从这里可以预示出这个故事不会太悲惨。

互动：卡夫卡摔倒了，他的身体就像乌龟一样，要怎么爬起来。这里不妨跟孩子互动下，扮演成乌龟或者大甲虫，在床上试试不用手怎么讲自己翻转身来。孩子肯定会觉得很有趣，而且也能体会到卡夫卡面临的窘境。

提醒：这里我想说，看图书一定要放弃功利的想法，看图画书就是陪孩子玩。

一家人一起吃饭了，但是爸爸妈妈妹妹都没注意到卡夫卡变成大甲虫。这里注意，爸爸妈妈妹妹和卡夫卡不同的表情和动作。

爸爸不以为然地在切面包，还开玩笑说他还是大河马呢？妈妈漠不关心地在看报纸，嘴里让小调皮别调皮了。妹妹饶有兴致地看着他，说不定他在认为这是哥哥的模仿秀呢？卡夫卡呢？没人看到他身上发生的变化，很抓狂！

互动：这时，你可以跟孩子分享：“哎，太气人了。”这声可以引发孩子的注意，那么抓狂沮丧，孩子不注意卡夫卡的表情和心声才怪呢！

思考：在这里，作者从没有正面描述过卡夫卡是一个多么淘气的孩子，他变成了大甲虫，周围亲人却对他的巨大变化视而不见。或许在他们眼中他本身就是这个调皮捣蛋，古灵精怪的样子。

你看，他天马行空的把自己想象成高大的太空人，他喜欢孩子们能使得出来的所有“恶作剧”，他是爸爸妈妈最最熟悉的“小麻烦虫”，妹妹对他新模样根本不会感到惊讶……也许在妹妹看来，卡夫卡本来就有这套出人意料的“本领”。

于是，卡夫卡在家人的漠视下，被爸爸妈妈送去上学了。

思考：在这过程中，他不断地追问爸妈小时候有没有发生过这样的事，遇到这样的事有没有解决办法，这显示出他内心的害怕和焦虑，当这种焦虑害怕得不到舒缓的时候，他的情绪会变得沮丧。他沮丧极了，因为竟然没有人在乎他是人还是虫子！

细节：注意爸爸送他出门门口处的镜子，这面镜子的好处是，它可以显示出卡夫卡在被家人冷落后，第一次对自己的身份产生怀疑：“怎么还是一只虫子？”潜台词是我是一只虫子，但大家都习以为常，难道我真的是一只虫子？

在乘公交车的路上，司机和同学还是没发现卡夫卡的变化，这让卡夫卡的自我怀疑进一步加深，你看他都在猜想地上的虫子会不会是他的兄弟姐们呢。

细节：卡夫卡穿上衣服以后，如果不仔细看他的触角和多出来的两只手，乍一看和其他人也没有太大差别。不禁想，画家这又是想暗示什么呢？相信大家都会有自己的猜测吧。

只有一个人，他的好朋友看到了他的变化，眼泪都要掉出来了。只有他在那天问了卡夫卡“疼吗？”。说实话，每次看到这里，都感觉好心疼啊。

好在迈克尔还是很在乎他的。迈克尔热心地陪卡夫卡在图书馆里看关于昆虫的书籍，而卡夫卡也很积极，即使成了虫子也想弄清楚自己是什么虫子。

提醒：宝妈们在读到这里时，要注意语气的变化。根据迈克尔和卡夫卡的对白，读出他们的感情来。迈克尔是对于朋友急切而真挚的关心，卡夫卡是终于被发现后的委屈以及被关怀理解后的感动。

思考：由于父母、路人、校车司机都没有发现卡夫卡变成了一只大甲壳虫，所以卡夫卡只得按照平时的生活步骤循规蹈矩地洗漱上学。绘本比原作温馨的地方在于，卡夫卡是个孩子，没有那么多的负担，也更容易快乐：

虽然变成了虫子且人们都没发现，但变成虫子也有很多乐趣，拿书包的时候更省力，答数学和踢足球的时候也更有优势，这让他一度洋洋得意，何况这一切迈克尔都知道，真正的友谊并未离他远去。

好朋友迈克尔不仅第一眼就发现了变成虫子的卡夫卡，还在这一天里陪伴着他，分担他的苦恼，帮他想办法，在图书馆和他一起找他是变成了哪一种虫子。这份“爱”让卡夫卡没有那么孤单绝望，甚至还可以享受一点乐趣，他想要安心做一只虫子了。

当放学回家后，妈妈也一样忙着切菜及打电话，一声招呼后，卡夫卡就独自上楼了。直到后来大家叫吃饭时才找着在天花板上掉了很久的甲虫先生。

思考：如果是爸妈及妹妹对卡夫卡习惯于他“穿演出服”的“恶化剧”，但似乎也太不配合小朋友这种游戏的心理了。如果卡夫卡没有这种习惯，那么真是太忽视孩子的心理了，太冷漠对待孩子这需求了。

这给我们敲了一个警钟，我们需要陪伴着孩子的成长，长按着他的成长，特别是能成为他心中永远能交谈的朋友。

好在故事的最后是让人高兴的，卡夫卡的一家人请卡夫卡从天花板上下来，然后亲了亲他，并对他说：“我们永远爱你。”“不管你是男孩还是虫子。”

互动：这页的对白非常有意思，宝妈们可以还孩子来进行角色扮演，来读对白。

思考：这幅画很有意思，家人在看到天花板上的卡夫卡时才恍然发现他已经不是一个“人”了！此刻，人虫对峙，分外紧张，双方你来我往，彼此试探。

随着卡夫卡委屈失落的泪水，之前的反讽和荒诞一下子做泪腺状崩溃，爸爸妈妈惊讶地发现原来自己是如此了忽略了孩子，他们再次拥抱了他，变成虫子的卡夫卡放心了。

即使他是一只大甲虫，爸爸妈妈妹妹也还会爱他，这就够了，做虫子又能怎么样呢？

结局就更可喜了，卡夫卡在第二天一觉醒来后，发现自己已经变回原来的样子。

思考：这是爱的作用？还是孩子想像之旅的暂时结束？但我宁愿相信那是爱的力量。一直到故事结束了，我还是没能看见卡夫卡的庐山真面目。

不过，从家里墙上挂的全家福看来，他应该还算是个快乐的小男生吧。当然，他一定是。因为他会站在床头的那扇窗前，对着正好路过的虫子说话。

深度思考：这幅画面很值得反思，安心的虫子在第二天醒来以后变回了人，望着窗外明媚的阳光，满怀欣喜。

于是，作者的用意一下子揭示出来了：

长期缺乏关爱的孩子会慢慢异化，变成一个人中之虫，也就是一个不健全的人，当家长发现孩子的异样之后不应该斥责孩子，而是应该反省自身是不是忽略了什么，然后用爱去包容他现在的样子，也只有宽容的、真诚的、自省的爱才能让孩子找回自我。然而现实生活中的找回并不会像卡夫卡一样一夜还原，而会是一个很长很长的过程。