不知道从什么时候开始，教育界开始流传一种观点——挫折教育。但我在工作中发现，不少家长都对这一观点存在误区，有的觉得挫折教育就是让孩子多受打击、吃苦头，要用苦难来锻炼孩子坚毅的品性;而有的认为挫折教育就是“给养尊处优的孩子们一点颜色看看”，让他们不要只知道以自我为中心等等。
然而，从孩子早期教育和性格培养的角度来考虑，挫折教育真正的意义应该是培养他们正确面对挫折的能力，而非用人为的苦难来“绑架”孩子的天性和幸福感。
有一次我去朋友家做客，她有一个5岁大的女儿叫西西，十分可爱，那天晚上西西画了一棵大树很是不错，大树上还有一个鸟窝，旁边歪歪扭扭飞着几只小鸟，她迫不及待的拿来给我们看，其实以5岁小朋友的能力来说，那幅画已经很不错了，但我的朋友说出的话却是，“还行，不过颜色没涂好都出格了，还有你看这鸟都快掉下来了，不如你们班那个叫罗罗小朋友的画得好，罗罗比你还小半岁人家画的多好，要多向别人学习。”
西西一听，原本高兴地表情马上没有了，整个人沮丧的回了自己的房间。朋友对此的解释是：“孩子，都是在打击中长大的，现在总是鼓励她，以后到了社会上谁鼓励她呢，她从小我就没有鼓励过她你可别让我破坏了这个规律啊……”
可能这正是现在很多家长喜欢的一种教育思维，但如果我们总是让孩子吃苦头、受打击，或出于“爱”而置之不理，久而久之你收获的可能并非孩子的勇气反而是恨意，因为在他们的简单思维里，是无法理解“用困难培养你成长”的，反而会因为“你为什么不帮我，一定要不断打击并泼我冷水”，对于一些原本就自信不足的孩子，极有可能进一步加深他们的胆怯及自卑心理，甚至产生疏离、逆反甚至是怨恨的情绪。
从幼儿成长和性格塑造的角度来考虑，对于判断力不强、正在发展中的孩子来说，面对困难和问题需要培养的是他们独立思考的能力，让他们正确认识问题，逐渐形成自己的判断力，并通过成人的正确引导，激发他们不怕困难、解决问题的坚毅品性，才是给他们的最大财富。
所以对孩子进行挫折教育不仅要根据孩子不同的情况来进行，而且要适当，必须是以建立和培养孩子自信心为前提。其实我们每个人的想法和性格都不一样，孩子们也都有各自不同的性格和脾气，需要我们用更多样的方式来进行引导。
对于你和你的孩子来说，挫折教育是锻炼他们的受挫能力呢?还是培养他们在挫折当中积极解决问题的能力呢?
