我在厨房忙活晚饭，儿子说要自己下楼去玩一会儿。结果这“一会儿”就是一个多小时。等他回来时，却连连表示不饿。我瞟了他一眼，非常满足自得的样子，应该是真的不饿，因为嘴角还挂着食物的残渣。
我高度怀疑孩子自己拿钱去买了零食，但是必须找到证据。于是尾随儿子观察，发现他从裤兜里取出自己的钱包，放回了书柜的抽屉。等他离开后，我偷偷拿出钱包，发现一叠十元二十元的人民币——远远超过了我们给他的零花钱。
真相揭晓，我进到自己的卧室，闭门思索了10分钟。
对于学龄前儿童，偶尔拿钱不算什么大错，反倒是孩子财商发育的标志。
我的忧虑在于：孩子已经年满7岁，也完全懂得“偷”和“拿”的区别，并且，这已经不是第一次。我是该摆出证据给儿子一顿恐吓，还是继续坚持温和而坚定？
思忖良久，我选择了后者。首先，严刑逼供不是文明人的做法，我得让孩子自己说出实情。
我耐心询问他下楼后的每一个细节，很容易就抓住了他言辞上的破绽，他开始有了做错事的慌乱表情。
然后我问：“妈妈发现家里丢了一些钱，你觉得该不该报警？”
儿子踌躇一会儿，问道：“妈妈，如果是我拿了你的钱，你会怎样对我？”
“不会打你，也不会骂你”。
儿子似乎鼓了一把劲儿，才全盘说出实情。
爸爸得知了真相，神情愤懑地走过来，有点儿摩拳擦掌的意思。
“很早就给他讲过这个道理了，看来真是不打不长记性”。
我示意爸爸住口，但是很坦诚地跟孩子讲了我们那一代人经历过的事：小时候邻居家的孩子偷了家里的钱，被爸爸痛打了一顿，那个小孩从此改正错误，再也不拿别人的的东西，因为挨打很疼，他记得很深。
有句老话是“小时偷针，长大偷金”，对于今天这起事件，必须让孩子“长记性”；同时，作为负责任的家长，还要懂得保护孩子脆弱的身心。这看起来很难很矛盾，我一时也拿不定主意，然后全家一起头脑风暴寻找方案。
-儿子：“我可以保证，以后绝不再犯这个错误了。”
-爸爸：“口头保证效果不好，5岁时你就保证过了。”
-儿子：“不然你打我屁股五下，别打疼就行。”
-妈妈：“我们说好了不打你，而且不打疼也没效果。”
-爸爸：“还是先让孩子去‘冷静角’反思一下再想办法。”
-儿子：“怎么反思，就待着不动吗？”
-妈妈：“你可以把‘我再也不拿别人的钱和东西了’写100遍，这样应该能加深记忆”。
好吧，孩子点头，爸爸也表示同意。
儿子拿着笔和本开始去写。写到20遍时，他表示有点累，抬头看了我们一眼，仍然埋头坚持；写到50遍时，儿子表示手酸腿麻，要求“减刑”。爸爸认为手酸才能加深记忆，定好的方案不能再改。儿子噙着眼泪回到书桌，又过了一个多小时，才终于把100遍写完。
他放下铅笔，深呼一口气，大彻大悟般来了一句：“我发誓再也不会做这种傻事了！”
事实再次证明：只要家长肯用心，总能找到文明的管教方法。
其实，对于学龄前儿童，尤其是“初犯”的话，管教方式可以更加温和。因为低龄孩子对所有权的理解跟成人不同，尚未分清“偷”和“拿”的区别。
带着3岁的女儿逛超市，有营销人员提供免费糕点的品尝，我顺手取了一块。等我买完东西回家，发现女儿的衣兜里装着未开封的棒棒糖，来自超市收银台旁边的货架。我知道，女儿还不理解免费品尝跟有偿购买的区别。这个时候，我不会对她说教，羞辱，甚至不必让“偷”字出现。我要做的，是蹲下身，耐心的，以孩子能理解的方式，解释几种行为的区别。
有位妈妈向我咨询，他5岁的儿子经常偷钱买玩具，一偷就是两三百，多次责罚，屡教不改。
一般情况下，四五岁的孩子开始对“钱”萌生兴趣，因为他们识得了钱，也识得了数字，还学会了简单的计算，非常希望自己有掌控财务的能力。因此，这个阶段“偷钱”行为最容易产生。孩子的每一次犯错，都是想要成长的呼喊，这是培养孩子财商的最好时机。
后来，我给这位妈妈提出这样的建议：
（一）温和地跟儿子解释“所有权”的概念，给他设定行为的“禁区”——不要触碰任何人的钱包。
（二）家长收拾好自己的钱包或卡券，不要刻意诱惑孩子。
（三）给孩子一定的“财务权”，让他拥有自己专属的钱包和零花钱。甚至给孩子提供赚钱的机会。
（四）零花钱数额、发放频次、可消费选项，等其他具体事宜，可以开个家庭会议一起讨论，让孩子充分表达，在尊重孩子，尊重家庭客观条件的前提下，制定一个方案，并坚定执行。
（五）引导他合理消费，并且对每一次花费进行记账（文字或图画） 。
一段时间后，我看见这位妈妈在朋友圈晒儿子的“记账单”，对于孩子的变化，她感到非常欣慰。
其实在我儿子5岁多时，第一次出现“拿钱”问题后，我就按以上五个步骤执行了，长久以来也没出现什么问题，为何7岁的他却再次犯错？
后来我知道了更多原委：这段时间我跟川爸都非常忙，所以儿子经常自己去院子里找小伙伴玩，有一次小伙伴给他买了根冰棍，他觉得有必要“回请”，却手头比较紧。然后正巧发现了餐桌上散放的一些钱币（买菜的零钱我没即时收好）。我也记得某天孩子在客厅大叫“妈妈，这是谁的？”当时我正对着电脑查资料，所以只隔着门窗不耐烦地回了句“妈妈忙，别打搅我”。于是，就发生了后面的故事。
所以，孩子有些不良行为，实际上是因为缺少关爱所致。同样，要解决教育的难题，爱，就是最好的“药方”。
