语言的学习，已不单只是会说而已，而是还要能听得懂、准确地传达讯息，最终达到沟通的目的。怎样教孩子学说话？Aidan妈妈跟大家分享，Aidan妈妈：巧用绘本教孩子学说话。
近年来，父母对孩子的语言能力愈来愈重视，从婴儿时期孩子的发音、会说多长的句子到多种语言的学习等。说话虽然重要，但事实上，说话只是个沟通的工具，有些还未发展出口语的孩子，还是有他们的沟通方式，也就是非口语的沟通，也许是透过肢体或表情来表达，都能让他人了解他的意图。也有一些孩子，会说话，但是在与人沟通上无法适切地起始话题或回应，甚至很难维持在一个话题上，说话片片段段，思绪像跳跃式一样，让人很难接话。语言的学习，已不单只是会说而已，而是还要能听得懂、准确地传达讯息，最终达到沟通的目的。
听是说话的开始
年纪再小的孩子，就算是还未开口说话，他们也是无时无刻地在接收语言的讯息，父母在这个语言发展的时期给予多一点的刺激，对于往后的语言学习会有绝对的帮助。美国早期做了一项长达两年的研究（Hart&Risley，1995），发现当父母每天运用丰富的词汇与幼儿对话，孩子在入学后，他们的词汇量不单单是比其他的孩童多，而是出现倍增的效果。由此可见，我们千万别低估孩子的能力，认为“他太小，怎么会听的懂”的想法去看孩子，而是多帮孩子扩充有意义的词汇，累积他的词汇库，等到他开始有能力表达，就能提取并运用之前所吸收的讯息！
运用绘本来提升理解力
语言能力的其中一个要素，是听的理解力，也就是孩子是否能听懂他人说话的内容和重点，并做出适当的回应。有许多的孩子在理解力上出现了困难，最常见的例子，就是当孩子听了一个故事，老师或家长问了几个故事内容中的问题，孩子却无法回答，他也许是听不懂故事的内容，也有可能是不理解那些被提出的问题，无论是前者或是后者，如果父母没有在孩子年幼时增进他听的理解力，那么在学习上一定会大打折扣。
在儿子Aidan还在婴儿时期，除了培养他爱看书的习惯之外，我经常透过书来教他平时日常生活不太会经历到的事物。要如何知道Aidan是否理解书中的内容？首先第一步是先选择符合他年龄的绘本，图案从简单到复杂，可以先从简单的问题开始，像是：“小狗在哪里”或是“哪一个是火车呢？”只要是他有正确地指认，就是理解我的问句。
等到他再大一点时，我讲故事的时候会针对图案的内容描述，例如：“哥哥在公园玩球”，之后问他：“谁在玩球呢？”或是“哥哥在哪里玩球？”因为有图像的视觉提示，Aidan可以马上将他听到的内容与问题做连结，从中提升他对听的理解力，一旦他能精熟地回应，我就会渐进式地调整难度，好比说，讲故事到一个段落再问问题，到最后在没有呈现书的情况下，直接让儿子把故事听完再回答问题。
