培养数感，从小做起；千万不要错过数感窗口期。其实了解孩子在不同年龄阶段，对于数学的认知程度，再适龄给予引导，即能循序渐进培养其数感。
孩子的认知进程
数学其实囊括许多面向，数学可分为数、量、图形与空间、逻辑与关系等，而对于孩子来说，数字属于抽象的意义，是孩子最不容易懂、也是最后才会学习到的，在幼儿园里，老师大多会运用游戏，如：边吃水果，边认识数字字卡、认识日历等方式，以帮助孩子理解数学的涵义。
对于孩子学习数字这方面，一开始是唱数，孩子听着大人唱1?10，久而久之孩子也会跟着记起来并照着念。最初阶会先认知到多与少的差别，或是听指令拿东西，另外还会点数物品，如：数数看桌子上有几颗糖果等，等到年龄大一点，也会进行数字的辨认跟书写，进而渐渐会有数字顺序的概念。
不同年龄层孩子认知数学的概念，发展如下：
1-2岁：这阶段的孩子，懂得数量不够的概念，若发现自己拿得不够多，会主动跟爸妈说出还要！也很喜欢玩像是利用杯子装水等的容器游戏，过程中会去探讨多少的概念，也能知道小杯子装得比较少。虽然无法真正了解量的概念，也无法听指令拿取相对应的物品，但能理解多与少的差别。
2-3岁：通过爸妈长时间的训练，2?3岁的孩子，能了解1个或 2个的数量概念。以传统的发展进程观察，孩子到了3岁，才能慢慢念出数字，但根据临床经验，因长时间听爸妈念数字，多数孩子在1?2岁就能完整念出1?10，但还是不懂数字的意思。
3-5岁：3岁是个重要的里程碑，开始对于数字与数量之间的连接有所了解，因此若在3岁前，孩子能熟练数的能力，这时就能教学点数物品。
5-6岁：前期发展稳定且练习足够的孩子，这时也能培养其书写能力，大多可写出数字，经过教导过后，也能有数字顺序的概念。
对于1岁以前、语言表达能力尚未完整的孩子，爸妈可常常唱些数字的童谣、手指摇等，孩子能通过模仿能力，慢慢地跟着大人说。另外，在日常生活中，若看到电梯按钮、时钟等物品，爸妈可不厌其烦地告诉孩子那是什么数字，这些举动都能成为孩子往后辨认数字的基础。
用物品，提升数学兴趣
每个人天生擅长的领域不同，对于益智较不感兴趣、数感较弱的孩子，爸妈可先从感兴趣的物品开进行引导，像是：有些孩子喜欢小汽车，可先试着问问孩子“你可以数数看这里有几台车吗？有几种颜色？”通过喜欢的物品带入数学概念，吸引其注意力。
另外，绘本是个相当好的教学媒介，不仅能训练语言能力，有趣的图画，引导孩子学习数的概念。学习数学应从有趣味的点开始着手，若能在小时候培养良好的逻辑关係，长大后学习的速度会更好，爸妈不该强迫孩子学习，有时孩子不喜欢并不代表真的不喜欢，只是要适时运用合适的媒介引导孩子。
学习并不是一蹴可几，而是需要长时间的反复练习，对于学龄前的孩子，找到学习动机更为重要。强迫孩子学习，因在学习过程中备受挫折，有些孩子就会抗拒学习。
不管现阶段的孩子在学数学时，是否能正确算出答案，只要孩子有兴趣，未来就会愿意探索更多不同的领域，爸妈不该限制孩子的思考及想像，长期下来就可能扼杀其学习兴趣，也会导致亲子关系的疏远。孩子在错误中学习是必经之路，须靠自身去探索数学的奥妙，若孩子能通过数学，解决生活中的大小事，就相当值得表扬。
