一个对科学不怎么在行而又希望孩子具有初步的科学精神的成年人怎么办?
其实很简单，现代社会信息这么丰富，要是懂得学习，我们完全可以将自己从无知的洞穴中超拔出来。而对于孩子来说，成年人的引导与塑造，实在是非常重要的。
1990年联合国通过了《关于儿童生存、保护和发展的世界宣言》，宣言认为，儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。他们的未来应该在和谐和合作之中形成。他们应该在开拓视野、增长新的经验的过程中长大成人。
不过，什么叫开拓视野，增长新的经验，却有不同的看法。这里，家长的教育观念举足轻重，因为对于每一个孩子而言，最重要的是家庭环境。家长愿意给他读《弟子规》，那么孩子多会收束心性。家长要是愿意给他读《DK儿童科学大百科》，那么这个孩子在向外拓展生命的力量上，恐怕更胜一筹。
皮亚杰说过，儿童是天生的科学家。家长的责任，无非呵护这种科学家的潜质，而非挫伤。
这样，我等来了《DK儿童科学大百科》的出版。DK版的各类儿童百科全书，一直是儿童图书出版中的知名品牌，因为专业，因为贴近儿童认知规律，所以适合儿童独立阅读，也适合亲子共读。这本《DK科学百科全书》，像DK版的任何一本百科全书一样，兼有工具书和启蒙书的双重价值，可以放在孩子的书架上，以备不时之需;又可以任何时候翻开，任何时候翻阅，进入精彩的科学之旅。
但对我来说，最关键的是，这书的编纂体系，正符合了我对科学启蒙教育的期待之一。
因为，科学的阅读，与文学的阅读，是完全不同的两种体验，唤起的，也是大脑完全不同的两种体验。科学阅读重理性逻辑能力，而文学阅读重想象飞翔的能力。人之有感性与理性，犹如车之有两轮，鸟之有两翼，凭借这两轮或者两翼，人才可以行之久远，飞得更高。所以我期待的科学启蒙书，便是这种，结构完全依照科学体系编排，而行文则平实严谨，朴实无华，而有理有据。
比如，第一部分讲《如何利用这本书》。这是全书总纲，是一把钥匙。这里有逻辑能力的初步。
之后的部分标题名为《走进科学家》，讲的是那些独具个性的科学家。为什么这么编排，我以为，是要带孩子们走近这些性格各异，而又有趣的科学家，以他们的人格魅力，感召读者。在“科学奖”这一框，编者讲到了“科学是把双刃剑”的问题，接着顺理成章讲到科学家以及公民的社会责任——这也是科学精神中所包含的重要一环。
接下去讲的是安全标识。有毒的物质，乃至元素，懂得他们的危害，从而知道如何保护自己。这正是科学精神之一维。这使我想起我的朋友涛爸带孩子做科学实验，第一件事情是请孩子们带上护目镜，懂得如何保护自己。
在翻阅这本《DK儿童科学大百科》时，我总是想起来我少年时代读过的，中国最著名的科学启蒙书：《十万个为什么》。那么，为什么我不会再给21世纪的孩子买《十万个为什么》，而唯独青睐《DK儿童科学大百科》呢?就是因为，前者说教而死板，后者趣味盎然;前者是长辈权威的训导，后者是淘气男孩的开心游戏。说教这种方式，其实并不高明，将答案告诉孩子，恰恰抹杀了孩子的探究过程的乐趣。俗语说得好，意义在于过程。
《DK儿童科学大百科》一书的编写者，在每一个新的知识点，都会从生活本身说起，从我们习见的地方起步，然后，再用科学的专业眼光，去发现新奇，去发现事物内部隐藏的奥秘。所以这是一本将耳熟能详的事物加以陌生化的书，在陌生化的过程中，内在的科学原理，得以敞开，这个敞开的过程中，科学启蒙得以展开。科学的魅力之一，就在于过程，这个过程之中，有无数新奇的发现，会逐一展开在孩子们的面前。
不久前，菜虫在科学课，被要求带一节1号电池去学校，以便做实验之用。而在《DK儿童科学大百科》一书里，恰好有一章，就是讲电池。将各类电池一一展示，并有剖面图，告知内部结构。并有水果电池的实验演示。这后一点，恰好是菜虫去年在涛爸带领之下做过的实验。于是，菜虫颇有他乡遇故知的欣喜，就在这一页，仔仔细细又研究了不少时候。
科学精神里面有一种永不自满的，永恒的求知的欲望，这正是人类身上最动人的品质之一。想象永不止步，则科技永不止步。我们知道，进入现代世界以来，正是科学改变了人类的生活方式。微软使我们进入了电脑时代，因特网用深刻地改变了人类的生活，现在，阿尔法狗，正在向人类提出崭新的挑战。因为想象力没有边界，所以科学也没有边界。这才是科学最令人激动不已的地方。
我们这些知道自己沉没在无知的洞穴之中的成年人，究竟能为孩子带去什么?唯有更好的教育。而更好的科学启蒙教育，正是更好的教育中最具有创造性，从而最为面向人类未来的一环。
