宝宝本身自我意识的发展，会使他们变得有点“自私”，自己不喜欢的东西，别人也不能碰；看到别人的东西，自己就想要，这是因为他们还没有形成准确的物权意识。当然，如果宝宝抢玩具失败，伤心大哭的话，家长也要理解这是一个…
原标题：宝宝抢别人的玩具，家长该怎么处理，对3岁前宝宝可以这样做
同伴交往对于0～3岁的宝宝的重要性会越来越凸显，尤其是对于即将进入幼儿园的小宝宝，同伴交往更是适应幼儿园集体生活与社会交往的预演。如何与同龄的小朋友互动，也是宝宝要逐渐学会的必备技能。
约在两岁左右，宝宝自我意识的萌芽就出现了。此时的宝宝，会认识到爸爸妈妈是爸爸妈妈，自己是自己，会意识到有些东西是爸爸妈妈的，有些东西则是宝宝自己的。
但由于自我意识发展的局限性，他们还不能完全分清哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，他们有时候会觉得“只要是我看到的东西，就是我的”。实际上有时候宝宝就是通过对一些物品的占有，来证明自己拥有这些东西，来强化自我意识的。
宝宝和其他小朋友一起玩的时候，会抢他人的玩具，这既是这个阶段的一个“正常”现象，也表明宝宝可能缺少一些必要的社会交往技能。爸爸妈妈们在宝宝出现这样的情况时，应该从以下几个方面入手进行解决：
首先，家长要理解会发生这一情况的原因。对于3岁前的宝宝而言，“抢”玩具的行为本身并没有太负面的意义。宝宝本身自我意识的发展，会使他们变得有点“自私”，自己不喜欢的东西，别人也不能碰；看到别人的东西，自己就想要，这是因为他们还没有形成准确的物权意识。
另外，宝宝对于探索世界充满了好奇心，对于别人的东西也确实“感兴趣”，不知道如何表达，也不会使用相应的社交技能，就只能用抢或咬来解决了。
其次，有针对性地强化宝宝的物权意识。让宝宝逐渐分清楚哪些是自己的东西，哪些是别人的东西。当发生类似事情后，家长要带着宝宝把东西还给别人，同时告诉宝宝这样做的原因，让宝宝意识到别人的东西不可以抢。
在家里，家长可以让宝宝试着区分家人的物品，如给衣物分分类、鞋子分分类等。当然，对于特别小的宝宝而言，单纯地讲道理的意义并不是很大，更易行的是在当下，尽量用别的方式分散他们的注意力。
再次，强化宝宝的语言沟通或社会交往技能。家长可以通过一些方式，让宝宝理解如果你非常想玩别人的玩具，可以选择一些其他的方式：
（1）相关的绘本，通过故事的描述，让宝宝看到他人如何解决这个问题。
（2）亲子角色表演进行认知强化。让宝宝体验一下东西被“抢”的感觉，并由家长模拟给宝宝看如何与别人进行协商。
（3）带宝宝出去玩的时候，可带一款很多宝宝都有可能喜欢的玩具，引导宝宝主动带着这个玩具和其他小朋友交换。
（4）让宝宝尝试和其他宝宝轮流玩。请几个相熟的小朋友到家里，家长引导宝宝和他们轮流玩，学会等待，延迟满足也是一项非常重要的能力。
当然，如果宝宝抢玩具失败，伤心大哭的话，家长也要理解这是一个必然经历的过程，也是一种自然的教育，让宝宝逐渐地认知到，抢并不是解决这个问题的方法。
在宝宝抢小朋友玩具这件事情上，其实还有一个问题也很重要：其他小朋友不愿意分享也是一件很正常的事情。
虽然我们鼓励小朋友学会分享，但却不能要求每个人都能做到，正如有些宝宝真心喜爱的玩具，他们也不会和别人分享。当然，这一时期的宝宝还不能理解分享的真正含义，他们大多数时候还是跟着家长的“指示”完成任务。
