三岁的孩子开始有自我意识，这个时候也恰恰是孩子的第一个叛逆期，面对这个叛逆期家长们往往拿“不听话、任性”来形容孩子这个时段的行为，到底是孩子任性还是家庭教育有弊端，且看《母亲捂死5岁女：合格父母如何应对孩子的小叛逆》。
母亲捂死5岁女：合格父母如何应对孩子的小叛逆
三岁的孩子开始有自我意识，这个时候也恰恰是孩子的第一个叛逆期，面对这个叛逆期家长们往往拿“不听话、任性”来形容孩子这个时段的行为，到底是孩子任性还是家庭教育有弊端，且看《母亲捂死5岁女：合格父母如何应对孩子的小叛逆》。
如果孩子偶尔淘气，不听大人的话，父母往往不以为然;如果孩子经常不听话，管不住，父母就会深感头疼。“不幸”的是，许多父母发现，随着孩子年龄的不断的增长，孩子不听话的行为愈来愈严重，而且在父母不断唠叨下，孩子甚至产生了叛逆的心理，不管父母说什么，也不管对自己有多大好处，一律是先否定再说。
奇怪的是，每当父母把孩子如何顽固执拗的表现告诉幼儿园的老师，老师却很可能不认同;父母告诉其他和孩子接触过的熟人时，他们往往也会表示诧异：“你的孩子挺好的呀!没有你说的那么捣乱啊!”当父母听到别人这样说时，真是既欣慰又困惑。
已经上幼儿园丽丽就是这样，在老师和小朋友面前，丽丽热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做，经常受到老师的表扬。可是在家里，丽丽总是闹别扭，特别是对爸爸说的话，她一般都要反对一下，让爸爸老大不痛快。同一个孩子，因不同的人而有不同的评价，是孩子在父母和别人面前的表现真的有那么大的不同，还是另有原因呢?
孩子为什么说“不几年前，曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查，调查结果发表在《少年儿童研究》杂志上。统计显示，孩子对爸妈不够满意的地方有58项之多，比如：动不动就发脾气;不了解我的心;要求太严，标准太高;不接受我的意见;说话不算数;当我想做自己的事时，他们总不让;总在骂我的时候夸奖别人等等。
看了小学生们对自己爸妈的不满意，你有什么想法?第一，这是对小学生做的调查，与我这个幼儿家长何干;第二，就算有对上号的地方，恐怕你也不愿意把这样地父母形象何自己连接在一起。但是，静下来想一想，我们做父母的都不是完人，上述孩子的不满意，在我们身上多少会有体现。别以为孩子还小，什么也不懂，其实，孩子虽然嘴上没说，但这些不满意已经在他的心理了，并且已反应在行为上。的确，孩子的这些不满意都可能成为向父母说“不”的理由。
成人没有以身作则
当孩子出现一些问题时，以往我们总是要问上一句“这孩子是怎么了?”习惯从孩子身上找原因。其实，有许多问题的产生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行为，可能恰恰是家庭教育弊端所致。
对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗?即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，丽丽的爸爸就有这个问题，他不让丽丽在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。丽丽有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改;逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，丽丽只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，丽丽的叛逆心理愈来愈严重。
把孩子当小小孩对待
再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己地事情自己做”，丽丽听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，丽丽提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办?”“碎片刺破手怎么办?”等理由拒绝了她。没有做成事情，丽丽可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。
第二天晚上，丽丽一家到小姨家做客，晚饭后丽丽又提起洗碗的事，妈妈再次重复昨天的理由，没想到小姨却爽快的说：“想自己洗碗是好事啊!够不着水龙头，我给你垫个小凳子，万一碗摔坏了也没关系，小姨再买新的。”小姨话刚说完，丽丽就兴奋的大叫起来：“谢谢小姨。”接着，马上就去洗碗，而且洗的非常认真、仔细。
孩子都是好孩子
可见，父母确实要反过来想一想：自己总是抱怨孩子不听话，难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗?孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗?其实应该说，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家长。
换个角度来说，父母喜欢乖孩子的真实理由是什么?我们不喜欢孩子和自己作对的目的何在?其实说穿了，还不是为了自己省心、省力吧!以这样的心态对待自我意识萌发，独立性、自主性正蓬勃发展的孩子，是否有点太自私、也太短视了呢?
母亲捂死5岁女：合格父母如何应对孩子的小叛逆
三岁是孩子人生第一个叛逆期
孩子到了十五六岁就开始进入青春叛逆期了，其实，这是孩子的第二叛逆期。当孩子3岁左右，他们便开始有了“我”的意识，并进入了人生第一个叛逆期。
我的孩子很任性很霸道
范爸爸有一个攻击型的儿子。儿子今年刚满三周岁，很聪明，能背很多唐诗宋词。然而，范爸爸也有自己的担忧，因为越来越多的小事让他觉得，儿子是一个“按着自己思路来，全然不顾旁人感受”的人。有一次，范爸爸带儿子去玩旋转飞机，儿子吵着要另外一个小朋友陪着他玩，那个小朋友不能满足他的想法，他就开始哭闹，最后奶奶陪着儿子玩了一会。儿子还没玩够，又开始哭闹起来，范爸爸没办法，只能把儿子从公园里带走。
除了跟家人在一起时表现得很任性之外，在幼儿园里，儿子表现得也很霸道。放学之后，儿子会联合好朋友占着幼儿园里的滑梯，不让别人玩。更让范爸爸没有想到的是，儿子甚至在幼儿园抢别的小朋友的汤匙，结果划破了人家的脸，范妈妈不得不到幼儿园去处理这些事情。
范爸爸说，儿子不管别人喜欢不喜欢，都会要求别人来满足自己。现在幼儿园老师对儿子还不错，因为他长得虎头虎脑，很可爱又聪明。但是范爸爸担心，这样下去，儿子会不会越来越不招人喜欢?儿子长大以后，这种以自我为中心的霸道作风，对他今后的人生会不会产生负面的影响?
我的孩子乖得让人心疼
李妈妈的女儿很乖，从小就特别安静，不喜欢闹。李妈妈知道，女儿是内向的人，所以凡事也都帮女儿打点好，女儿也都顺着她的意思，从来不会跟她对着干。每次到单位，女儿总是默默地跟在她背后，她走到哪里，她就跟到哪里，不会主动跟人打招呼，表情也不像同龄孩子那么活泼，仿佛像是一个永远在想心事的小大人。人多的时候，她会自觉地躲到妈妈的大腿后面，从妈妈的腿边偷偷观察一切。
有这样一个乖乖女儿，李妈妈自然觉得非常省心。因为在妈妈看来，女儿就是一个叫她做什么就会去做什么的人。当别的家长为了劝孩子吃一点饭而不辞辛劳的时候，李妈妈的女儿已经懂得给妈妈盛饭了。女儿话不多，但是心思却很细腻，知道妈妈累了，也从不会打扰妈妈，一个人坐到一边安安静静地待着。
然而，看着乖得让人心疼的女儿，李妈妈也有自己的担心，性格内向的女儿是不是学不会跟人打交道呢?将来在社会上会不会处于一种比较被动的地位?
我的孩子对衣服挑三拣四
赵妈妈的女儿继承了父母的优点，漂亮可人。每次赵妈妈带女儿出门,一路上，小区里认识不认识的邻居都会夸赞：妞妞好漂亮噢。妞妞像个小明星。这个小女孩真好看呀……也许总被大人夸奖，小小年纪的妞妞居然有了“审美”眼光，她对妈妈买的衣服总会挑三拣四。到了后来，她开始拒绝穿白色和红色的裙子，嘴里嚷嚷着：我喜欢紫色和蓝色的裙子，不喜欢白色和红色的裙子。如果赵妈妈硬给她穿上，她就会哭着脱下来。
赵妈妈郁闷地说，女儿才三岁，就开始对衣服挑三拣四，今后长大了怎么办呀?
三岁是孩子人生第一个叛逆期
俗话说：三岁看大，七岁看老。3岁左右是一个人心理发展的关键转折期、分水岭，也是人生第一个叛逆期;这一阶段是决定人格力量强弱的基石。基于这个人生黄金期的重要性，家长可多关注以下几方面的教育：
三岁左右的孩子，有了“我”的意识
孩子长到三岁左右的年龄，他们的自我主张愿望增强，也就是有了“我”、“我的”这样的自我表现和自我发展意识。引导得好，孩子会表现得好。比如：孩子做出一个行为表现后，开始有意识分辨对错，会独立思考我是怎么想的，周围的人对我的评价，爸妈对我的评价，我下一步应该怎么做呢?通过鼓励孩子好的想法和好的行为，孩子就会乐于向着爸妈欣赏的方向成长。
如果在这一阶段没有引导好，孩子会表现出对自己所做的行为分辨不清对错，并用破坏性的方式处理自己的感受。比如：得不到自己想要的、事情没有按他(她)的期望实现，孩子就会表现出任性、攻击性行为、哭闹等现象。
学习与同伴相处，处理好争端
孩子到了两岁以上，开始期待寻求玩伴，这是孩子人格成长环节重要的一环。处理得好，孩子会自己确认如何与小朋友相处，而且会用交换玩具、小礼物的方式来处理相处过程中出现的争端。
处理得不好，孩子会习惯以暴力、破坏性的行为来处理自己与玩伴的争端。在这个过程中，孩子出现的是自我欲望的膨胀，自私自利等现象，有些孩子还会感受到一种挫败感，转而出现自我否定、自卑的现象。
事实是，家长们都非常关注和重视孩子在这一阶段的教育，那么在教育过程中的关键点是什么呢?
孩子模仿能力超乎想象
三岁左右的孩子模仿能力超乎想象，家长的一言一行孩子都会记下来，作为他(她)今后处理类似问题的参照版本，家长在面对问题时所表现出的思维模式和行为表现，孩子会模仿得青出于蓝而胜于蓝。你处事紧张、急躁、退缩，在孩子身上就能看到你的影子。有一位爸爸跟我说，原来他每逢上班开车时遭遇堵车，就会情不自禁地国骂一声：他妈的!没想到这句粗口被两岁多的女儿给模仿了去。一次堵车，朋友还没有出声，女儿一声稚嫩的“他妈的”吓了他一跳，后来只要女儿在场他都会注意自己的语言文明，不敢再爆粗口。
各位家长如果希望自己的孩子文明有礼貌,就要树立榜样的作用，好的榜样是家长给孩子最好的人生礼物。
父母的引导与示范作用
我们在传递给孩子积极健康的人生态度的同时,还要给孩子做好引导与示范。
有时孩子听了大人的话,可能明白了，知道了，可是他(她)做不到，如上文中的第二个孩子,表现出依赖感很强，在玩的时候总要有大人陪着她，面对这样的孩子,家长首先要理解和接纳孩子的需求，说明这个孩子在自主性发展上需要些帮助。可选择的方法是在争得孩子同意的前提下，渐进地离孩子远一些，直至孩子能独立游戏或与其他孩子相处。在操作中重点是让孩子学会主动性，让他(她)做决定、倾听他(她)的意见，协商出孩子与家长都能接受的行动方案。
当孩子表现出积极主动时，家长有时会有些担心，有些家长会感觉到有种失控感;如果孩子很主动要求这、要求那，父母该如何面对呢?比如孩子一定要穿紫色、蓝色的衣服，其他颜色一概不穿。这样的生活场景是经常会发生的。面对这样的现象，我们要关注的是孩子所表现出的自主性。家长态度决定了你将如何引导孩子走向自我成长的良性发展之路。可选择的引导方式是：你喜欢穿紫色和蓝色的衣服，这很好，你能告诉爸妈你喜欢的理由吗?如果她说紫色和蓝色的衣服漂亮。你可以让她试着穿其他颜色的衣服，带她去见亲戚朋友，亲戚朋友见了小朋友一般都会夸奖漂亮，别人的肯定会纠正小女孩的任性无理，家长借机尝试新的可能性也就比较容易了。
上面提到的三位孩子，无论何种表现，都不能定性为有问题，孩子的表现反射出家长的教育思路。当发现孩子的表现让我们担忧时，第一步需要思考的是我们怎样看待孩子，你是认为孩子有问题,还是认为孩子在成长。前者家长就会找原因，为什么我的孩子会这样，真让我担心。而后者家长就会问自己，我期望我孩子进一步如何成长，怎么办，我接下来该做些什么?当我们找原因时，家长会体验到更多的挫败感;而当家长问自己怎么办时，就会积极行动起来，看看能做些什么对我们的孩子有所帮助。
我们都是爱自己的孩子的，平时生活中就要用心的去关注孩子的成长，多多发现孩子的优点并强化，遇见孩子的缺点和不足也要及时指出，不要吝啬自己的赞美之词同时也要真正做到“父母是孩子最好的老师”这一角色，我们相信在父母的正确的关注和指导下孩子会健康快乐的成长。
