幼儿园魔术变变变教案，变魔术是很多小朋友们最喜欢的一个游戏，对于他们来说，魔术是一个很神奇的游戏，如果可以通过魔术然幼儿们知道一些基本的科学知识，对于幼儿来说也是一种好的学习。
教案一：魔术变变变
活动目标：
1、在看看、讲讲、试试中，尝试进行魔术活动，激发幼儿对事物探究的兴趣。
2、通过尝试操作魔术发展动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐。
活动准备：
5个硬币、一个大红色纸圈。剪刀、红纸圈及黄纸圈和幼儿人数相等。
活动过程：
一、教师表演魔术，激发幼儿探索兴趣。
1、谈话导入，引出主题。
师：你们看过魔术表演吗？（幼儿回答）魔术表演给你的感觉怎样呀？神不神奇呀？（幼：神奇）
2、教师表演魔术，激发幼儿探索兴趣
师：今天我也表演几个小魔术。
（1）师幼合作表演硬币魔术师：我表演的魔术需要请一个小朋友，和我一起合作，谁愿意？（请幼儿）（出示5个硬币）看看我手里拿的是什么？（硬币）有几个，（5个）现在我把这5个硬币给你，当我把第5个硬币给你时，你要很快的抓住硬币。不听清楚了吗？看看会发生什么奇怪的事呢。（表演 12345）抓住了吗？给大家看看抓住了几个硬币。（4个）还有一个没有抓住，现在我把这剩下的4个硬币给你，看看能不能接住，（当我把最后一个硬币给你时，你要抓住。就是第4个时候你要很快抓住。
（分析：师幼表演魔术，更能激发幼儿学习。）
二、学魔术
导语：魔术真的是很神奇。（很神奇）我们也来做一个小小魔术怎么样。
1、教师表演小兔子魔术。
师：这是一张长方形的白纸，我要把它变成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜这是小兔子的什么？（耳朵）小兔子有几只耳朵？（两只）撕两只耳朵。（教师边陈述，边表演小兔子魔术）两只耳朵要一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。现在我会让这只小兔子听我的话，我让它动哪只耳朵，他就会动哪只耳朵，你们信不信？找根线来，穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么样了？（弯下来，动了）小兔子听我的话吧。（表演另一只）看看另一只听话吗？来试试，（师拉另一只耳朵）这一只也怎么样了？（动了）哎呀，好累呀。现在我让两只耳朵一起动，可以吗？把线穿好，你们一起帮我拉好吗，123，线拉长一点。两只耳朵全部都弯下去了，神不神奇呀？（分析：此环节能吸引幼儿认真去观察魔术的变法，体会魔术的神奇之处。）
2、激发幼儿探索真相。
师：我在拉线的时候你们看到线了吗？那小兔子的耳朵怎么会弯下来的呀？你们发现了什么秘密？（幼儿自由回答）
3、引导幼儿操作找出魔术的秘密。
师：那这样吧！现在请你们去动手去做一做，试一试，看看能不能发现什么秘密？（你们的凳子下面有个篮子，里面有纸，每人拿一张纸试一试，来找一找这个秘密好吗？）把撕下的纸放在篮子里。（幼儿操作）（分析：让幼儿在自己操作过程中发现小兔子会动的秘密。培养幼儿动脑筋的好习惯。）师：老师给你们一根影形的线，把线穿进去，拉出来，用点力拉，兔子耳朵动了吗？（没有）
（1）幼儿没有发现真相。
师：想知道秘密吗？把纸放到篮子里。（师出示老师做的兔子）发现秘密了吗？发现了什么秘密？
4、教师总结小兔子魔术的秘密，
秘密1；纸没有全部撕掉。（刚才我说把折下去的纸撕掉，其实，我没有全部撕掉，还留了一点，是不是呀。这是一个秘密，还发现了什么秘密？）
秘密2，用大拇指动。（光留着一点就能动了吗？用大拇指动，如果想动哪只耳朵，大拇指就放在那边。大拇指动了，小兔子的耳朵也就根着动。）
秘密3；用前面四个手指作掩护，不被别人发现。（那我问问你们，刚才我的手指在动的时候，你们怎么没发现呢？藏在后面了，被当住了，所以，你们在表演的时候一定要用手当住，不被别人发现了。）老师在表演的时候，还做了这个动作，（拉线）那老师手里有没有线呢？（没有）为什么我手里没有线，另一只手还要拉线呢？（幼儿讨论）其实这是魔术里的假象。
5、请幼儿再次尝试操作，教师指导。
师：好了，魔术的秘密找到了，现在请你们做魔术师，表演给老师看看。（把刚才撕的小兔子拿出来，只要把折下去的纸撕掉一点点，再用大拇指拉动，` 看看能不能动了。（站起来表演给后面的老师看看）要配上假动作。 （把纸放到箩筐里） （分析：让每个幼儿都参与表演，不仅能增强幼儿的自信心。师幼互动更增添活动气氛。）
三、幼儿探索魔术纸圈，进一步激发幼儿探索兴趣，感受魔术带来的乐趣。
1、魔术纸圈
师：做魔术师的感觉怎么样？（很开心）想不想 再看一个，（想）（出示大圈）瞧，这是一个圈，圈的中间画了什么（线）如果我沿着这根线从中间全部剪开，这个纸圈会发生什么变化呢？它会变成几个圈？（幼儿自由回答）
师：我试试看，（教师边陈述，边表演纸圈魔术：先剪开一个口子，再沿线剪开，到底会变成几个圈？）师展示给幼儿看（变成了一个大圈。）我是从中间剪段的呀，怎么会是一个大圈，这样吧，秘密由你们自己去发现，我不告诉你。我为你们准备了两种颜色的纸，等会儿你们每人拿两种不同的纸剪一下，看看能不能发现什么秘密。
教案二：魔术变变变
活动目标：
1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。
活动准备：
1、两种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们看过魔术表演吗？变得什么魔术？
幼儿自由回答
师：魔术是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
师：今天我也来当回魔术师，给你们表演个魔术。
师：（出示皮筋）这个我们小朋友都认识，是……
1、学习单根皮筋魔术。
（1）引出疑问。
师：现在我要把皮筋套在我的两个手指上，就像图上一样。打开手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）
（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。
（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。
（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。
（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。
（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。
（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。
（5）交流探索结果并小结。
三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
师小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。
教案三：魔术变变变
活动目标：
1、能根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。
2、能积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张
活动过程：
一、引出：教师扮演魔术师出场
师：小朋友们好，我是一个魔术师。瞧，我有一顶魔术帽，还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗？（想）
二、魔术表演
1、魔术师表演：
挥动魔棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片：哇，魔术师表演得棒不棒？快给我鼓鼓掌。
同上再变出小鸭子，并请小朋友学学鸭子怎么走。
2、请配班老师一起表演
魔术师挥动魔棒说：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。
魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把赵老师变成小猴子”。没变，魔术师用魔棒在赵老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头。
3、请幼儿学做石头。
4、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说：“叮咚、叮咚”，“石头”解除魔法。
5、魔术师和幼儿一起表演。
（1）教师强调游戏规则。
（2）魔术师挥动魔术棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小白兔”。
幼儿作出相应的动作，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。
（3）“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小鸭子” （宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成大猩猩）
游戏可循环继续。
（4）邀请幼儿当魔术师进行表演。
教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？
邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，幼儿进行游戏。
继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演。
三、结束活动
教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多游戏。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！
