让孩子爱上阅读，这一招就够了

如果不能向孩子提问，以确保他是否听懂了故事，那就这样简单读完就算完吗？
当然不是。
不去说破故事，不去破坏一个经典故事的完整性，不代表父母完全就失去了自己的主动性。我们完全可以把故事和孩子的日常生活结合起来，去换用游戏的方式重新演绎故事，充分调动孩子的积极主动性，从而深入体验故事。
这样做，不仅会拉近孩子和故事本身的距离，帮孩子获得心灵的滋养，同时还会促进孩子日常习惯的形成，极大增进亲子关系。
对于那些刚开启亲子阅读之旅的父母而言，通过这种角色扮演游戏的技巧，去帮助孩子对阅读发生积极的兴趣，更是十分重要。
上面这个故事，是罗静老师在《积木宝贝闯世界》电视栏目录制之时讲给孩子们听的。这是一个探险故事，相对于低龄宝宝，情节较曲折、知识点多、可参与性强。所以，罗静老师在讲述过程中，会有一定的提示。
另，未被展示在这个短视频中的是，在故事结束后，罗静老师带着宝贝们，通过角色扮演游戏重现了整个情节。这一回，孩子们的参与度，要比单纯坐着听，效果好很多。
父母们在给孩子讲故事的时候，也可以多用用“角色扮演”游戏的方法。这个技巧，具体如何用呢？下面我们以两个经典绘本为例进行解读：
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》——帮孩子养成每天刷牙的生活好习惯

鳄鱼伯伯牙齿长了蛀牙，不得不去看牙医，可是他怕疼。

牙医知道鳄鱼要来，也很害怕，可是他是牙医，不能拒绝为病人看牙。

在牙医用牙钻给鳄鱼治疗蛀牙的时候，鳄鱼疼得生气，可是生气是没有用的，只好乖乖地“做好最坏的打算了”，牙医也是……
后来，牙医给鳄鱼修补好了牙齿。告别的时候，鳄鱼说：“我明年真的不想再看到他。”牙医也说：“我明年真的不想再看到他。”
最后，鳄鱼说：“我一定不要忘记刷牙。”
牙医也说：“所以你一定不要忘记刷牙。”
《鳄鱼伯伯 牙医怕怕》讲了一个快乐的略带讽刺意味的戏剧故事，角色简单，情绪夸张，适合做角色扮演游戏。父母在和孩子玩角色扮演游戏的时候，可以参考下面的小提示：
1趁着某次跟孩子读这本书的时机，很自然地跟孩子提出：我们来玩个有意思的游戏吧！
2建议让孩子来选择扮演牙医还是鳄鱼，然后根据绘本的故事情节进行扮演就可以。
3可以不用全书都扮演，只截出某一个非常生动的故事片段就好了。顺便拿手边比较方便的东西，假想为道具，这会让孩子觉得更加兴奋。
4演完了，可以与孩子有简单沟通。比如：看牙医还是挺可怕的吧？我们都要保护好自己的牙齿啊！
5角色扮演结束后，还可以有深化和应用。譬如当天晚上，你陪孩子刷牙的时候，就可以再次提及之前你们玩过的角色扮演，或者直接跟孩子说：我们的小鳄鱼现在刷牙可真认真啊，再也不要去看牙医了！
《大卫，不可以》——反着演，给孩子的负面情绪找一个出口

大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上，颤颤巍巍去够糖罐；

大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；

大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
但是，故事到最后来了个转折。大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙角的小圆凳上，眼泪都出来了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
几乎每个孩子都是听着父母说“不可以”长大的——当孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各种规则相冲突时，父母口里反对的语句可能会脱口而出，就跟绘本里的大卫妈妈一样。然而，“不”听得多了，孩子自然会产生无力感，变得不自信，或者叛逆。所以，这个时候，给孩子的负面情绪找一个出口非常重要。
父母在和孩子玩这个角色扮演游戏的时候，可以参考下面的小提示：
1这个游戏的步骤仍然可参照前面一个绘本的几大原则：自然而然地提议并开始；不必整本书都扮演；扮演结束后，要跟孩子有交流，长按孩子游戏中的感受。
2这本绘本特别适合陪叛逆期的孩子读，尤其建议大人去扮演大卫，孩子去扮演大人，这样能够让孩子在“命令”和“控制”中体验力量感。
3《大卫不可以》一书的结尾处，妈妈通过一个怀抱表达了对大卫的爱，以及母子间的和解。演这个环节时，父母可以借机延伸问一问：平时妈妈对你说不，你是不是也不开心？那你不愿意跟妈妈好好说话，一个劲儿大哭的时候，其实妈妈也觉得很无助呢。——不怕孩子听不懂，一个和解的怀抱、一个富有同理心的问候，都会提升孩子理解与共情的能力。
其实，绘本其实只是起到抛砖引玉的作用，绘本故事也好，童话寓言故事也好，父母给孩子编的小故事也好，如果想要孩子更好地理解故事内涵，都能够配以角色扮演游戏，孩子会非常喜欢的，尤其是四五岁的孩子。
最后，还要再提醒爸妈们：
1给孩子讲故事，不要过于侧重故事中的知识点，更要注意孩子思维方式的培养，以及孩子心灵上的体验与成长。否则，很容易捡了芝麻丢了西瓜。
2不管用那种方式讲故事，爸妈都需要全心投入，抓住这个亲子沟通的好时机，注意观察孩子倾听故事时的思维和情绪，如此，孩子才能够在故事中获得更好的滋养。
3在互动中，孩子的回答可能逻辑性要差一些，但也都是反应他们认知和感受的。爸妈可以说出你的不一样的感受，但不要评价对错。
4因为孩子的理解能力和注意力还在发展之中，所以孩子越小，给他讲的故事要越短，越简单。深奥的寓言故事和长篇童话故事等适合学龄期的孩子。