“记得收拾房间!”、“包装纸要扔到垃圾桶里”、“玩完的玩具收到箱子里”，相信每一位爸爸妈妈都曾发出这样的“呐喊”。
BUT，不论重复多少次，我们依然会随时踩到孩子扔在地上的饼干，想在沙发上坐坐，才发现乱得根本无处可坐……
难以忍受的脏乱已让人心烦意乱，更别提那种重复了不知多少次，但是“说了也等于白说”的痛心之感，爸爸妈妈整日身处其中，不禁仰天长叹：孩子，你到底什么时候才能学会自主整理?
脏乱就一定是“差”吗?
脏乱差是成人的认知标准，孩子的意识里并没有这样的因果联系。
3 岁的孩子一回到自己的房间，就开始倒空抽屉里的东西，拿出玩具，玩，然后扔在房间的各个角落……
这种“龙卷风”式的行为模式，是孩子本能游戏的需要，也是2~3 岁孩子的快乐所在。
孩子需要感觉到自己是物品的主人，可以随着自己的意愿“操纵”它们，这是专属于这一年龄段孩子的逻辑方式。
因此，面对孩子这种既含有创造性又具有进攻性的“翻箱倒柜”，父母无需过度紧张与烦躁。
孩子玩的时候，必然会把环境弄乱，这是因为他还没有形成他自己的“秩序”。
如果父母能够了解孩子的逻辑，就能够更加懂得孩子的思维方式，这既有助于父母对于孩子的具体状况有效应对，也能减少父母在“整理”教育中的迷茫与错误。
孩子的 “整理”逻辑
2~3岁，这个年龄的孩子大概是合作度最高的孩子，他们既有“龙卷风”式的破坏力，也有极其强烈的“像妈妈那样收拾“的愿望。
如果他上了幼儿园，他会很快接受玩完一件玩具要收拾起来，再玩另一个玩具的做法。
4~6岁，当孩子到了这一时期，已经基本结束模仿期，事情开始错综复杂了!
虽然，这时候的他能够理解，如果玩具乱放会影响开门;放在地上的小东西，下次想玩的时候会找不着。
但是，收拾对他来说，还是意味着苦役以及被迫服从。当人们要求他收拾自己的玩具时，他会感到干扰了他的游戏，“打扰了”他。
7岁，是秩序教育的分水岭。心理学家认为，孩子的秩序到了 7 岁以后就会逐渐建立。
在这一阶段，父母可以尝试他讲道理，比如，我们可以让孩子明白，如果积木块儿被分散地放在不同的抽屉里，找到其中一块儿也没有什么用处。
我们也可以让他定期参与某些整理任务。比如，收拾自己的书包和铅笔盒，甚至可以做一些简单的家务，如，收拾餐桌和他散落在房间里的玩具。
但是要特别注意循序渐进，不要过分地要求他，毕竟他还是个孩子，对整齐的理解和大人不尽相同。
因此，孩子是天生的麻烦制造机，7岁之前，孩子没有察觉到收拾的用处，越乱他可能越会感到拥有掌控生活的权利，此时肆意强迫他收拾，不仅对孩子毫无用处，也会令父母更加抓狂。
如果孩子从7岁以后才能拥有秩序意识，那么前六年，在整理这件事上，宝宝无可救药了吗?
当然不是，7岁以前的关键是“对症下药”!下面送上让孩子学会收拾的“实操手册”。
● 同孩子一起收拾。这样做有许多好处，可以避免在我们命令孩子“马上”收拾时，和孩子发生对立冲突，从而更快地达到目的。
● 选择合适的时机。不要在他投入地玩的时候打断他，最好是等待一会儿或者提前通知他：“再过 5分钟，我们就要收拾了。”
●可以进行谈判。3~4岁后，可以开始和孩子进行谈判。比如，“10 分钟后，我们就去公园玩了，这个时间你正好可以把乐高玩具放进盒子里。”
尊重他收拾时的想法：他愿意把毛绒玩具，而不是把海盗船放在柜橱顶上，这有什么不可以呢?这样，他才有了属于自己支配的空间。
●收拾寓教于乐。比如，首先搬开大件东西，让房间里有了空间，然后把书摞起来，把小东西放进盒子里……这样可以发展孩子的自主和分类的能力。
● 把收拾变成游戏。这完全有可能做到!比如，把“女”毛绒玩具放进一个箱子里，“男”毛绒玩具放在另一只箱子里(或者把“听话”的放在一起，把“调皮”的放在一起……)。
● 鼓励他，他会给我们带来惊喜。与其让收拾成为母子对峙的主题，不如当我们发现孩子准备好收拾的时候，鼓励他。
如果他做到了，一定要表扬他，可别因为他把两三个毛绒玩具放错了地方而责备他。
除了小妙招，做出榜样也是对孩子最好的激励方法之一，不要忘记，孩子是从他周围的人身上学习的。
如果父母本身就有点“不拘小节”，这可是我们做出改变和努力的好机会。
对于一个孩子，尤其是一个男孩来说，如果他的父亲从来就不收拾，他也很难成为“井井有条”的人。
这时候，父亲不妨对儿子说：“你看，我小的时候没有学会收拾东西，经常找不到要用的东西，这让我很难受。你可要比我做得好些。”同时，和他一起为整洁的家作出努力。
每一个孩子的成长都是从“暴风雨”逐渐走向“风平浪静”的历程。
秩序和收拾的概念是集体生活的基础，同样是孩子获得平衡的关键。父母在教导中不要操之过急，了解孩子的“整理”逻辑，因材施教、循序渐进，相信孩子能够逐渐掌握秩序和条例，在找到东西的同时，也找到自己……
