【活动目标】
1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。
2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。
【活动重点】
尝试学习按不同的特征进行分类。
【活动难点】
掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。
【活动准备】
汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆；
多媒体PPT；停车场三大块（有不同标志）；2—5的数字卡。
【活动过程】
一、找找停车场的车
1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？（出示停车场标记）对，这里是停车场。
2、看看，停车厂里有什么呀？（出示停车场的PPT）停车场里的车多不多呀？
小结：停车场里停了许多汽车。
3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？（引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车）
根据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。
二、数数停车场里的车
1、根据汽车的种类分类
看看停车场里有几辆卡车？（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？
看看停车场里有几辆公共汽车？（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车呢？
看看停车场里有几辆小轿车？（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？
小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。
2、根据汽车的颜色分类
（引导幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上）
三、游戏：停车场
1、感知停车场
（1）下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？看看这是什么？（停车场）
（2）这些停车场的牌子一样吗？哪里不一样？
（3）这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？
2、找找自己喜欢的车
（1）这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。
（2）看看你是什么车？（请幼儿说说自己是什么车）
（3）汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。
3、幼儿游戏
（1）音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。
（2）音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗？
（3）我们汽车又出发了，（音乐响起）幼儿开车。这次可别停错哦。
（4）和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。
四、活动延伸
在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。
教案二：停车活动目标
1、愿意大胆的进行表述
2、运用一一对应的方法比较多少和一样多（4以内）（比较马路上不同的车复习数数）
活动准备
马路上各种各样的车图片若干、4个小呼啦圈
活动过程
一、 语言导入，引起兴趣。
价值取向：复习4以内的数数、及3以内对应比较多少和一样多。
重点提问：马路上有什么车，请你用“我发现马路上有X辆XX车”来介绍你的发现？
重点提问：卡车和警车哪一种多哪一种少？你是怎么发现的？
小结：（教师边小结边示范）
把卡车和警车分别排排队比一比就可以发现卡车多、警车少了。 X X（警车）
Y Y Y（卡车）
二、比较4以内的多少
价值取向：运用一一对应的方法比较多少和一样多（4以内）
重点提问：有四辆轿车要停车了，车要停在车位上。咦！有一辆车没有车位，你们想一想是车多还是车位多？
小结：（教师边说边演示“运用重叠的方法”）对了我们一看就知道原来车多、车位少。
重点提问：有一辆车找不到车位、那该怎么办？怎样可以使车和车位一样多呢？
小结：一辆车一个车位、所以，我们在造一个车位那么还有一辆车就有车位了。
二、 活动延伸（游戏：停车）
价值取向：巩固运用一一对应的方法比较多少和一样多（4以内）
方法：地上放1——4个圈作为车位、幼儿作开车状。
教案三：停车场
活动目标：
1、尝试按照种类有规律的进行排序（例如：abb、aab等形式）。
2、进一步感知各种车辆，了解人与车之间的关系。
活动准备：
停车场、车辆小图片（种类不同）
活动过程：
一、导入（了解、分享常见车的不同功能）
1、这是哪里？你怎么知道的？
2、你认识哪些汽车？他们有什么用？
师：原来，卡车可以帮助我们运东西，小轿车、公共汽车可以把我们送到想去的地方，这些不同的车，可以帮助我们做不同的事情，给我们的生活带来了很多方便，所以我们都喜欢它们。
二、看看说说
1、出示操作材料背景图，你觉得这里的停车场怎么样？
2、请你来做司机怎样停才能遵守规则又好看呢？
3、看看另外一个停车场停了什么车？它们怎么停的，你喜欢吗？为什么？
小结：不同的车子有不同的排法，也很好看。
三、操作体验
1、老师给你们一个停车场请我们小朋友来学一学小司机，我们来比一比，谁是遵守规则的文明小司机，把车辆停的既好看又遵守规则。
2、幼儿操作。教师观察指导。鼓励先排好的幼儿说说是怎么排的，并把排好的车子展示板上。（对个别能力强的孩子提出相对于高一些的要求，可以有新的模式排序方法；能力弱的孩子只要模仿着种，能说出是怎么停的。）
3、请幼儿说说你是怎么排的？猜猜说说同伴是怎么排的？
4、找找有没有不按要求排的车呢？谁来帮忙一下？
5、小结：有的是按照颜色来排的，有的是按照种类来排的，请你用刚刚没有用到的办法，再来排一次。
6、幼儿操作。（教师在观察中重点捕捉有创新的模式排序方法。）
7、集中交流。（重点交流捕捉到的新模式排序。）
四、活动延伸：
1、继续在区角中投放，针对活动中幼儿排序的难点，再进行练习。
