在学校里，孩子们有大量机会学习广泛的课程，比如语文、数学、历史等。但几乎没有学校关注孩子们相处所必不可少的社交技巧。尽管研究表明社交技能的发展就像学习成绩那样，对经济和人际交往的成功至关重要，但是孩子们却很少有机会学习如何合作、化解冲突、控制愤怒情绪和自尊自重。
在学校里，孩子们有大量机会学习广泛的课程，比如语文、数学、历史等。但几乎没有学校关注孩子们相处所必不可少的社交技巧。尽管研究表明社交技能的发展就像学习成绩那样，对经济和人际交往的成功至关重要，但是孩子们却很少有机会学习如何合作、化解冲突、控制愤怒情绪和自尊自重。
“社交技能”是指孩子与他人相处的技能。这些技能帮助孩子学会如何与他人交朋友并维持友谊、聆听别人、有效地管理孩子的情绪、并用非暴力的手段化解孩子与他人的冲突。
可以设想，如果孩子没有同龄人做朋友，那他就不能从同龄的朋友那里学到此年龄段应有的发展能力，这个孩子也会感到孤独、迷茫、郁郁寡欢。各种研究表明，社交能力较弱的儿童更容易在未来产生严重的问题：抑郁、人际关系失败、学习能力较差、职业生涯陷入困境......
而和同龄人的交往具有很强的缓冲能力，能够缓解孩子们每天面对的压力。正如我们成人一样，女人们喜欢三五成群的聚在一起，聊个天，吃个饭哪怕聊个八卦，也是一种派遣；男人们就更普遍了，下了班一起喝个酒说个话，就是对每天工作压力的缓解。 所以社交商的提高对所有的孩子都有好处。优秀的人际交往技能并不是与生俱来的，他是家长和教育工作者们教导和塑造的结果。
我们如何对待他人，他人就会如何对待我们。人际关系的互补性对人的影响是超过我们想象的。在日常的交际中，我们的大脑有时会做出本能的下意识反应，进而来配合自己的身体。最常见的情况是我们在愤怒过后，不会对你立刻产生影响，但是这个场景已经储存在大脑里面了。过一段时间，如果是同样的状况，你也会下意识的愤怒。这样就很容易形成交往失败的坏脾气。
之前有很多家长反映，说不想让孩子上幼儿园，怕孩子被别家的孩子欺负。其实在孩子2~3岁的这个阶段，他们社会交往会有很强烈的需求。孩子必须跟同伴只有互动，以此来获得相应的学习经验，以及他将来为人处事的经验。所以孩子还是有进幼儿园的必要的。当孩子进入幼儿园，相应的互动人群其实是比较固定的：小伙伴、老师、家长。只有当孩子有了跟这些人的互动经验之后，才可以去接触其他社会性的人。
但是如果我们早期，并没有让孩子去接触社会，那他面对陌生人的时候，大部分的孩子都会表现出拘谨、紧张、恐惧等心理，最终导致交往失败。
① 创造平等和谐的交往氛围
家长不能摆出"长道尊严"的面孔训斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的应该让孩子知道，适当地让孩子"参政议政"。家庭中涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他们的意见。其次，要提供更多的交往机会。应适当地带孩子进入自己的社交圈，外出做客时，尽可能带孩子参加；家中有客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话。不要一味地将孩子赶走。
② 父母要做交友的表率
一个不善于与他人交往、闭门自守的家长一定不会教育出活泼可爱、乐于结交朋友的孩子；一个对待来访的客人冷漠、不热情的家长同样不会使孩子对他们的同伴热情起来。家长要善于交友，乐于与人交往，交有德、真诚之朋，拒损友、恶友；与朋友聚，多谈有益之事，少出无聊、庸俗之言，更不可动辄就杯来盏往交一些酒肉朋友，切实用自己良好的人际关系教育熏陶孩子。
③ 鼓励孩子走出家门
交往的技能只有在与人交往中才能学会。家长应该尽可能地为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，经常邀请孩子的伙伴或朋友来家做客，带孩子到朋友家里去等方式，尽量多地为孩子创造与朋友、同学乃至大人接触的机会等。
④ 教给孩子基本的交往技能
经常性的训练非常必要。有些社会交往技能是必须“教给”的，如怎样参与到别人的游戏活动中去，怎样对同伴的友善行为作出回报，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样给予同伴关心、帮助和同情，在这些时候应该说什么话，做出什么样的表情和动作，经常向孩子讲述这些，比单纯让孩子模仿别人效果要好得多。同时，家长要帮助孩子识别朋友，哪些朋友可交，哪类朋友不可交，并说明道理，真正让孩子掌握选择朋友的方法和知识。
希望各位家长在家中能真正起到孩子教练的作用，这种角色不是单纯的教导孩子而是需要和孩子共同成长进步共同学习中体现的。
