根据国家统计，我国儿童人口每年增长稳定在1600万左右，0-3岁儿童是5000万左右，4-6岁的人口总数也是5000万，0—6岁儿童总体是1亿。有了基本数字，我们不难算出0-6岁早期儿童的市场体量到底有多大。如果一个孩子一个月在早教上的花费是2000元，一年是24000元，1亿儿童就是2400亿。三岁看大，七岁看老，早教的重要性不言而喻。随着时代的进步，早教越来越受到中国父母的重视，加之二孩政策的出台，“早教”已变为教育的主流话题。
▍儿童早期受教育现状
早教普及要是全方位的，家庭、社区和早教机构各承担着重要的责任。
第一，家庭是儿童早期接受教育和生活的主要场所。中国家庭模式在相当长一段时间里是4+2+1，也就是4个老人加父母加1个小孩。随着二孩儿政策的开放，逐渐会出现4+2+2的家庭模式。
第二，社区提供着保健、关怀和教育的相关亲子活动。社区连着千家万户，能够提供便捷的保健、家庭医疗指导，早期儿童亲子活动。
第三，早教机构越来越得到广大中国父母的认可。早教机构起到了家庭和社区不能提供的服务，拾遗补缺。这就要求早教机构必须要深化科学早教理念，必须培养出优秀的师资队伍，才能提供更优质的早教服务。
家庭是早期儿童发展环境的主体，因此我们首要的工作是通过各种形式对爸爸妈妈们进行早教普及。早教普及要是全方位的，包括营养、护理、生理、心理、教育、安全、技能等等。所有教育的前提条件是，家庭必须处在和谐的环境当中，只有这样儿童早期的成长和健康才能得到最大的保证。梁启超在《少年中国说》中曾提到：“少年强，则中国强”，其实还可以补充延伸出两句话，家庭强，则幼年强，幼年强，则少年强。
▍用科学早教引导儿童早期发展
早教机构从80年代开始一直存在着明显的问题，发展迅速鱼龙混杂、机构运营缺乏标准、课程设计不够科学、师资薄弱亟需提升。所以我们要提倡用科学早教来引导儿童早期发展。科学早教包括三个要素，科学地理论、科学地践行、科学地传播。
科学的理论是需要我们去探索的，探索应当是多维度、多元化、个别化、完整链接、跨学科融合相结合。既要照顾到城市儿童也要照顾到农村儿童，在地域上的多样化、经济上的多样化，体量上的多样化也都要考虑。每个儿童都有自己的发展轨迹，因此要提倡个别化的研究。早教不应从出生后才开始，应当从胎教一直到宝宝6岁，这个很长的过程都应该考虑。我们要实现科学践行，早教机构必须要在内容体系、教学体系、法律体系等方面都要有实现其科学性。
科学传播，非常重要，这是我们现在做所有工作的关键部分。因此我们要对科学早教知识进行传播，通过互联网加早教，可以通过家庭加社区加早教机构，可以通过线上线下商业机构实现，用户可以通过商业机构实现对接，总体要调动一切因素来进行科学便捷、及时、高效、有效的早期科学教育传播。
▍早教失误现象的七大负面结果
目前，在早教认识上普遍存在“重生理轻心理；重养育轻教育；重智能轻体能；重特长轻平衡”的现象，这些现象会带来七大负面结果。第一，无原则的溺爱；第二，扼杀独立性的干涉；第三，滥用物质刺激；第四，不恰当的体罚；第五，精神层面的陌生；第六，道德空白；第七，沦为实现家长理想的工具。
早期儿童以脑发育为基础，以身心发展和行为特征为出发点，以幸福健康成长为第一要务，结合广大家庭的诉求，国家的期盼和民族素质的提升，用科学早教引导我国儿童早期的发展和成长。
