婴幼儿不宜看电视节目，那么，我们产生了一个疑问：专门为婴幼儿设计的节目，是不是和普通电视节目不同？像《小小爱因斯坦》《芝麻街》等儿童节目，会不会如这些设计者声称的，能够促进婴幼儿的发育，开发婴幼儿的潜力呢？
我们先来看一下迪士尼公司的退款事件。2009年9月4日，迪士尼公司发出公告，凡是在2004年6月5日到2009年9月4日之间买了《小小爱因斯坦》录像带或者DVD的用户，可以收到原价退款。迪士尼公司有这样的举动，是“没有商业化影响的童年”（Campaign for a Commercial-free Childhood）这个组织长期推动的结果。该组织有数据显示，《小小爱因斯坦》是“教育性的，能提高孩子智力”这样的宣传是虚假的、欺骗性的。 《小小爱因斯坦》占据了90%的婴幼儿媒体市场，每年卖出去2亿美元的产品。但是，如上文所述，有多项研究显示，1~3岁之间长时间看电视和7岁时有注意力问题呈正相关的关系。迪士尼公司用赔偿的方式避免了那个组织的控告。
华盛顿大学的齐默尔曼（Zimmerman）博士、克里斯塔基斯博士和梅尔哲夫（Meltzoff）博士在一项研究中发现，8~16个月的年龄段，看过 《小小爱因斯坦》《芝麻街》的孩子反而比没有看过这类节目的孩子，在语言发展标准测试中的分数要显著地低。而17~24个月的幼儿，不管看没看这类节目，他们的语言发展差别都不是特别明显。也就是说，看号称能够促进宝宝智力发展的节目并没有显著的效果，而且还可能有损害。看到这里我们就会发现，这类号称针对婴幼儿的节目，不一定像家长想象的那样，能够最好地开发孩子的潜能。不看这类节目，自然也不会让孩子发展滞后。
有意思的是，迪士尼公司对这些研究结果大为恼火，他们一直没有放弃寻找证据，证实他们的节目确实对发展婴幼儿的认知、语言能力有帮助。不过，直到目前为止，他们也没有找到证据证实他们的节目有利于儿童语言发展，而且他们也找不到证据推翻那些已有的研究结果。
对于这个退款事件，迪士尼是这样回应的：
我们首要的目标是鼓励父母和孩子之间的互动。我们对如何提高这种亲子互动一直在进行研讨。我们会继续给家长提供各种选择，帮助家长创造更多和孩子互动的机会。
可见，即使是宣传教育节目能激发婴幼儿潜能的商业机构，也很清楚亲子互动在婴幼儿学习中的重要性。
有很多研究也证实了，对于婴幼儿来说，与真人互动的学习比从电视上学习效果要好。华盛顿大学学习和脑科学研究所的库尔（Kuhl）博士做了一个实验，给9个月的婴儿读书。实验对象是英语家庭，所以实验者给孩子读中文书，这样就排除了环境的影响。一组婴儿是一个真人给他们读书；另一组婴儿是看同一个人读书的录像带。结果，听真人读书的那组婴儿学会部分中文的发音，而看录像带的那一组却没有。
这个研究让人们意识到，原来互动在婴幼儿学习当中是多么重要。研究者认为，在真人读书的时候，读书的人和婴儿有眼神的交流，有情感的交流，而且婴儿会顺着读书人的视线，看到读书人正在看的东西，从而理解 “噢，这个东西叫这个名字”。婴儿和读书人共同注意一个物体，能够促使婴儿把这个物体和声音联系起来，从而加强他们的学习。共同注意这种能力也是我们上面讲到的社会认知的部分能力。和真人的互动，不仅能促进宝宝的学习，更能促进他们的社会化发展和情感发展，形成健康的人格。
所以，如果你想教孩子学字母或者学数字，也许你根本不需要录像带，自己教应该是最好的途径。再好的教育节目，它也是平面的，比不上真正的物体。比如，在屏幕上再逼真的花，也不如真实的一朵野花，婴儿可以通过看、闻、摸多种途径来认识花。让孩子从屏幕上认识水，不如让孩子听水流的声音，用手感受水流过的感觉，把脚泡进去，跳一跳，看看水花飞溅。前面说过，0~2岁的婴幼儿是通过各种感觉和手的动作来思维的。这些以多种感知觉得到的体验是最真实、最直接、最有利于孩子学习的。
