导读：家长对于孩子间的冲突不用太担心。众多儿童心理学家都认为，同伴交往及其冲突，能促使儿童学习有效的社交技能，获得熟练的社交技巧。同时，在解决冲突、建立友谊的过程中，儿童获得了安全感和群体归属感，其社会性也将得到发展。
今天玩点儿什么有趣的呢？三个小伙伴边走边琢磨。“去树林里搭房子吧。”小米想了想说。“钓鱼更好玩！”布奇嚷着，昨天他刚买了一个新鱼竿。
“我们滑草吧，就像滑雪一样，可有趣了！”阿迪说完就爬上了小草坡。“出发喽！”一转眼，阿迪就从小草坡上滑了下来，比小兔子还快。
小米和布奇等不及啦，他们也想玩一玩。小米伸开双手，她要像小鸟一样飞起来。布奇紧紧跟在小米后面，他还没想好做什么呢，身子就不听话地溜了下去⋯⋯
“呯呯呯……呯”！布奇把小米撞倒了。 “砰 砰 砰” ！ ......
“哇 ⋯⋯”小米哭了起来。布奇慌忙扶起小米：“小米，你摔疼了吗？”可是，小米什么也不听，闭着眼睛，越哭越厉害。阿迪站在小米旁边，也不理布奇了。
布奇好委屈：“ 我又不是故意的 ，为什么不理我？”他丢下小伙伴，气呼呼地跑回了家。我又不是故意的
布奇藏在了自己的小衣橱里，越想越生气。“⋯⋯再也不和小米玩了！”想着想着，布奇又害怕起来：“小米会不会告诉妈妈呀？他们都会责备我⋯⋯”
“宝贝，你怎么啦？”妈妈走过来问。“我把小米撞倒了，”布奇哭了起来，“他们都不理我了。”“要是你向小米道歉，她会原谅你的。”妈妈抱起布奇认真地说。“真的吗，妈妈？”
“当然！”妈妈递给布奇一包香脆脆的饼干，“你愿意带给小米吗？”“嗯！”布奇把饼干装进小包里，高高兴兴地出门了。
布奇跑到滑草的地方，小米和阿迪还在这儿玩呢。
可是，布奇不好意思走过去，他藏在了树后面。这时候他听见小米说： “阿迪，我们来搭火车玩吧，一定很有趣哟！”
小米和阿迪抱在一起飞快地滑了下来⋯⋯啊 ，“火车”翻了，小米把阿迪撞倒了！
“对不起，”小米扶起阿迪，不好意思地说，“我不是故意的 。”“没关系，”阿迪笑着说，“其实，一点儿也不疼。”
小米想起自己刚刚还在生布奇的气：“布奇也不是故意的呀。”
小米决定找布奇和好。可是，布奇在哪儿呢？小米真着急呀！
瞧，布奇在那儿呢！小米看见树后面有一个熟悉的身影。
小米急忙跑过去，拉起布奇的手：“布奇，我⋯⋯我知道了，你不是故意的！”
布奇的委屈一下全跑光了：“对不起，小米，我错了。你们还愿意和我一起玩吗？”“我们还是好朋友！”阿迪在一旁大声地说。
三个小伙伴又开心地玩了起来。玩累了，躺在草地上休息吧。“咕咕噜噜⋯⋯”谁的肚子在叫呢？“咕咕噜噜⋯⋯”“咕咕噜噜⋯⋯”
大家的肚子都饿了，布奇才想起妈妈给他的饼干。可是，打开一看，饼干全都成碎末了......不过没关系，三个小伙伴还是吃得有滋有味的呢。
《没关系，你不是故意的》绘本
点评：大多数成人可能以为3~4岁的孩子还不懂得什么是友谊，以为他们的同伴关系随意而短暂。其实孩子在同伴交往中，也像成人一样，希望得到认可和赞赏，与同伴产生矛盾的时候，希望被包容和被谅解。本期的成长故事，通过布奇和小米之间的一个小冲突，让孩子学习如何处理同伴之间的矛盾。
在孩子与同伴发生冲突时，您不妨像布奇的妈妈一样，不要急着介入，也不要急于评价孩子和同伴孰对孰错，先听听孩子的讲述。这个时候，倾听是最好的安慰，也是最好的教育。然后向孩子分析他和同伴各自的想法，让孩子了解，冲突的产生，可能只是大家立场不同，看待问题的方法不同造成，帮助孩子积极地处理同伴关系。
对孩子来说，具体的体验比抽象的说理更能发展他们的社交能力。孩子独立解决问题后的成功感是言语教育无法取代的。
