The Magic Elephant Books
读书对正常人来说是再平常不过的事情，
但对于有视觉障碍的盲人孩子来说，
这事儿可以用“奢侈”来形容，
“盲文”的出现给这些孩子带去了希望。
在我们文字出现以前，人们必须记住所有的东西，并且将他们知道的口头传递。这种方式显然是有限制的，于是我们的老祖宗伏羲研究出了结绳记事法。这招儿其实挺霸气，因为它看得见又摸得着，人人可用，只是不太方便。随着时间的推移，我们另外一位祖宗仓颉造完字之后，伏羲所研究的记事法就此落寞。
大概是因为表音文字的构成比表形、表声、表义的汉字要简单的原因，加之“神爱每一个人”的平等思想“作祟”，发明可以摸得着的文字一直是欧洲人在研究的项目。
在法国人路易斯·布莱叶发明盲文点字法之前已经存在很多种盲文形式，不过它们都有一个共同点：大多数来源于看得见的文字，用手指很难轻易识别。最初的盲文是以看得见的字母为基础，通过在纸上印压来产生摸得着的字母模型。
然而很多字母摸起来的感觉是差不多的，为了能用手指阅读文字，人们必须单独从不同的方向出发。阅读是如此费力！真正能学会的只有少数盲人，这使得盲人很难接受更高等的教育，从事更高端的行业。
到了19世纪初，三个盲人教育者几乎同时发明了“点字”这一种新型符号。其中一位是约翰·威廉·克莱因，他是维也纳第一家德语盲校（1804）的建立者。不过这些点字刚开始时是通过针在纸上刺字形成，仍旧麻烦，并且只有大写的拉丁字母。
现行通用的盲文点字法的发明者是法国人路易斯·布莱叶。路易斯3岁时在父亲的马具作坊玩耍，眼睛不慎被刀所伤，因双眼感染而失明。这样的事在当时几乎已经决定了这个男孩将来的悲惨生活，然而他的父母并未放弃对他的支持。
他去乡村学校读书，十岁的时候获得了巴黎为年轻盲人设立的研究院的奖学金。路易斯在各个领域都证明了他是一个模范学生。但对他而言，自主从书本学习是极其困难的：因为他当时使用的是浮雕文字，太难阅读。
1819年Charles Barbier de la Serre 军官将一种特殊的新字带到了盲人研究院的学生面前：他将12个凸起的点改变成一种抽象字符集，这种字符集被用于战争期间夜晚传递秘密消息。
这种“夜间字符”让路易斯产生了一种想法。他想起了父亲教他学习时在立方体上钉下不同数目的钉子……只不过，12个点的排布实在是有些复杂，经过不断尝试，他将字体的基本形式减少到六个点，并将之有逻辑地连接、排布。
1825年，16岁的布莱叶完成了他的字母表。由此产生的字符，通过指尖在其上的滑动，更易于阅读，用槽板和书写笔书写起来也毫不费力。
当路易斯·布莱叶的点字法战胜许多其他盲文使用时，无数字体书写和学习的辅助工具也应运而生，例如1900年左右Oskar Picht 的第一台盲文打字机。因为许多人已经学会了点字，想要阅读书籍，点字图书馆也逐渐在盲人的呼声中建立起来，盲人可以在图书馆学习，并且获得更好的职业。
除此之外，也可以写信和彼此通过书面交流。迄今为止，布莱叶的发明帮助了无数盲人摆脱束缚并学会了自助。尽管在中国，盲文还只能表音，存在局限，但仍旧作用非凡。
盲文的基本单位是长方形的盲符，有位置固定的六个点，每个点可以凸出或不凸出，形成64种可能。六个点的分布是左右两行，上中下三层。如图所示，左行自上而下称为1、2、3点，右行自上而下称为4、5、6点。
盲文6点排列图
26个拉丁字母表示法如下：
上表中第一行只用1、2、4、5四个点，第二行由第一行加3点而得，第三行除“w”外其余均由第一行加3、6点而得，第四行由第一行加6点而得。第一行十个字母的符形也有一定规律，前三个字母（abc）和元音字母（aei）只有一个或两个凸点，第4、6、8、10个字母（dfhj）有三个凸点，剩下的g有四个凸点。
阿拉伯数字表示法有布莱叶和安托万两种。布莱叶式比较常用，英语盲文、汉语盲文等众多盲文都使用这种形式：
由于中文字是方块字，包含多种笔划，故中文盲文都是以盲文拼音，不同方言有个别的盲文系统。显然，中文盲文的缺陷便是容易造成同音异字的混淆。另一个问题，是盲人由于缺乏对汉字的训练，会对汉字一无所知。例如在香港，不少盲人只懂得讲或打盲文而不会写字，就是这个原因。
中国大陆使用的汉语盲文方案有现行盲文和汉语双拼盲文两种。目前以现行盲文更为通用。这两个方案的数字表示法没有差别，都是布莱叶式。自第四套人民币开始，钞票上亦有用凹版油墨印出钞票金额的盲文。在第五套人民币中，用来表示“0”的三点被连在一起。
使用汉语拼音来表示中文，由三个方块分别代表声母、韵母和声调组成一个发音。
汉语现行盲文的声母
汉语现行盲文的韵母
汉语现行盲文的声调
汉语盲文原则上不标调，但部分情形例外。例如：
区别同音词时，原则上首字可标调。
紧接韵母的单声母字，如“食物（???）”。
生辟字词或古语。
汉语现行盲文的标点符号
