当娃说“我不喜欢老师”，你这样回答娃受益一生。回来路上小朋友突然想起了什么：“下个星期就回来了，啊啊。”表情略抓狂，就像想起下个星期要考试一样。
去年刚毕业的女大学生，他们是她带的第一届学生。刚开始的时候经常听提起老师“发火”，但描绘起具体场景时，无非是学生上课说话或者不认真惹急了训斥规劝几句而已。家访和学校开放日的时候可以看出来老师是很友善很负责的。
前段时间去外地进修学习，班里的事务由另外一个资格较老的吴老师兼着。
“怎么了?”
“我不希望回来呀，现在是吴老师带我们。”
“为啥，你更喜欢吴老师吗?”
“嗯，吴老师更温柔。”
就偏爱“特别温柔”的女老师——大概是因为本身偏敏感性格，所以这个回答一点都不意外。不过我一直对于孩子表达的“喜欢”和“不喜欢”，并不是很确信，这一点恐怕连他们自己都这么觉得。
孩子的评价是很即时性的反馈，这一刻说喜欢，下一刻没准就讨厌了。上一秒说“妈妈是世界上最好的妈妈”，下一秒：“我讨厌妈妈，妈妈坏。”而原因，很可能只是因为你没答应给她买冰激凌。
你要是抓住这个“把柄”取笑她，她还会表现得不好意思甚至“恼羞成怒”：哼，人家才不是这样子的呢。
所以说，小孩子都是善变的动物，而大人，很多时候对孩子说出的“大逆不道”的话不必太过紧张，相反，还可以利用孩子的“善变”及时纠正她的看法。
比如孩子说不喜欢老师，如果你觉得这还了得：不喜欢老师怎么好好学习?厌学了怎么办?
很可能是自己过度解读了。
你要是这么去批评孩子，反而会强化老师在孩子心目中的“负面”印象，并且强化了由此带来的坏影响：我就是不喜欢老师的，而且这个事情会让我不能好好学习，连我妈妈都这么认为。
孩子带着这样的心理包袱在学校和老师相处，当然是更不利于师生关系，也不利于孩子的学习。
就算你苦口婆心地解释：
“老师怎么可以不喜欢呢，老师严厉还不都是为你好啊。”
孩子也很难理解：为什么严厉就是对我好?为什么其他老师可以温柔而这个老师不可以?
孩子心里的疑问不消除，就没办法真正懂得。
也许有的妈妈还会忧心忡忡：糟糕，我娃运气不好遇到了一个不喜欢的老师，换又不好换的……
这种情绪也会影响到孩子，等于是“默许”孩子不喜欢老师。
我一直特别注重和女儿平等地沟通，这不仅包括态度，也包括我希望给到她更多的认知和思考角度，帮助她尽早用多面的思维来看待问题，脱离一些局限性。我们不可能每时每刻都陪着孩子，尤其是孩子上学以后，她必须学会用自己的眼睛和脑袋看问题，我希望每当这个时候，我平常示范的思考模式可以帮助到她。
所以我决定讲明白：你以为的“喜欢”和“不喜欢”很可能只是偏见，一个老师“凶”，背后是有原因的，当你读懂以后或许就有不一样的判断了。——背后的逻辑其实还是让孩子不要武断，多一些同理心，发现新角度。
亮出不同观点，吸引孩子探讨
这次我选择了直接亮出观点：
“你知道吗，对你们凶的时候，其实是在寻找你们的帮助。”
孩子当然是觉得好吃惊，因为这个角度对她来说压根没考虑到：
“为什么?”你的观点和角度有新意，孩子就会感兴趣，谈话才容易顺利进行——当然，必须说得通站得住脚。
老师还不到1岁，还是个宝宝
“因为她做老师才半年多，算起来还是个宝宝呀。”
“啊，老师还是个宝宝?”小朋友瞪大眼睛张大嘴巴，脑袋里没准已经想象出自己的老师变成宝宝的样子。
“对啊，老师去年还是个学生呢，然后当你们的老师，到现在做老师还不到1岁呢。就像妈妈也是从你出生后开始当妈妈的。”
因为之前说过妈妈和她同岁的道理，她对这一点很好理解。
老师也在学习做老师，而且很努力
“因为才开始做老师，有很多方面是边做边学习的，但是老师和妈妈当初一样，都有着想做好的心，所以特别努力特别想要表现好。”
老师原来这么“弱”，但又这么努力。孩子对老师的“戒心”和看法也会开始松动。
你们总制造难题，着急的时候妈妈也会发火，老师也一样哦
“你们小孩子嘛有时很调皮的，你看你有时候不听话妈妈都会发火，但是妈妈还是很爱你的对不对?你们朱老师对着这么多小孩子，如果你们捣蛋起来……哇，妈妈想想都头疼。所以老师肯定也会着急会发火的呀。”
我假装做出要爆炸的夸张表情，显然已经想象出画面了，咯咯地笑起来。
你们表现不好，会让老师怀疑自己是不是做得不够好
“妈妈的工作是把你照顾好，老师的工作是把你们教育好，所以，你们的表现好不好是我们最关心的，如果你们表现不好我们就特别着急，甚至还会怀疑自己：是不是我做得不好啊?我能不能做好呢?这个时候就特别需要你们的帮助和鼓励。”
解释老师“凶”的背后，其实是怕自己做得不够好，所以需要孩子的帮助和鼓励。对应到妈妈的心态和平常的相处模式，孩子就很好理解了。
给孩子主动权，让孩子说出办法
这时候孩子心里一定会想知道：那我应该怎么帮助和鼓励老师呢?
“以前你对妈妈说：妈妈是世界上最好的妈妈。哇，妈妈就觉得好有力量，就又有信心了。以后你可以多帮助朱老师多鼓励她吗?”
孩子天生都是乐于助人的：
“那我以后见到也抱住她说：你是世界上最好的老师吗?”
小朋友的语气有点里有点“那样是不是太好笑了”的疑问。所以我也顺势大笑：“哈哈，听起来挺不错，你可以试试。”
虽然孩子不一定那样子照着做，但对于“不喜欢”这个事肯定是有了不同的感受了。
当然，我这么说还在于我对于孩子说的那位老师是有基本判断的：刚毕业，比较要强，比较严厉，也可能会因为经验不足有时有些着急，这些都是人之常情，也都是基于有责任心有事业心的基础上，和“缺乏爱心，语言暴力”的老师不可相提并论。大部分老师都是有责任心的，无非性格有差异，教学风格有不同，孩子说“不喜欢老师”可能只是相比较另外一个老师或者妈妈而言，或者只是非常偶然的一个印象，比如刚好那天老师批评了她，隔天老师表扬她了她又“好喜欢”老师了——幼儿园的小朋友尤其如此。总体来说，父母不必太早定性，但需要正视孩子的这个反馈，帮助孩子消化内心的负面情绪。
退一万步讲，即使老师的性格甚至教学风格孩子都不太适应，多给孩子一些正面的引导，也有利于消除负面影响。老师未必能换，但看问题的角度和心态不同，结果也会大不同。
