但是,在我们的理解和呵护之下,那条神奇的通道,会是一扇通向内心的窗,让孩子的心智飞速地发展,更是他将来展翅高飞的羽翼。
我们为什么希望孩子画画呢?一般家长的心思不外乎这几项:
希望孩子能有“一技之长”,掌握绘画的技巧。不能让孩子输在起跑线上,别的孩子都能画得像模像样的,我家孩子也得会呀。如果孩子画得好,那多有面子:“看,我家宝宝画的,不错吧?”“看孩子涂得多整齐,画得多像啊!”孩子这么爱画,我不能耽误了他,赶快给他报一个美术班,好好培养。但是你知道吗,也许正是这满腔的期盼耽误了孩子。
为什么呢?
对孩子来说,画画原本就像呼吸一样自然,像呼吸一样不可或缺。画画对于孩子从来都不仅是一项爱好,更不是一种技能,而是孩子在成长过程中必经的阶段。孩子在语言能力不成熟、词汇比较贫乏的时候,身体动作的发展却相当快速,当手的动作灵活到可以和眼睛互相配合之后,一种新的表达方式——“绘画”就产生了。
一岁一个月,点戳,尝试用笔
一岁半,画出左右弧线轨迹
两岁,沉浸在画圆的乐趣中
两岁半,据说画的是大象和火车
因此,对待孩子的涂鸦,重点是我们怎么读懂它,破解涂鸦背后透露出来的心理状态,以及如何基于理解,去给孩子成长的支持。
可以说,没有一个孩子不喜欢画画,因为画画对于孩子就像是我们大人说话一样的需求。
想想看,如果我们每天说话都要被打断,被要求按照演讲或者剧本的固定样式去说话,我们是什么感受?说话都不自由,那得多憋屈呀!
所以,如果孩子表现出对画画不喜欢和苦恼,很有可能是成人的引导出了问题。家长们的做法一定是出于爱,却很有可能对孩子来说是阻碍。 下面是一些生活中特别常见的错误做法。面对孩子的涂鸦,你有没有不小心踏进一些误区呢? 错误1 教孩子画画妈妈主动教孩子:“宝宝你看,苹果是这样画的”,“大象怎么能没有长长的鼻子呢”……
孩子画人的时候,只画了大大的头和细细的脚,却没有画手,大人就会好心地提醒:“这个小人怎么没手啊,像这样画上去,诶,这样他就有手了。”
其实,儿童画的画反映他的认知过程。比如,在三岁半左右,孩子画人只画头和两个腿,不画手,这是因为头是他最先关注的部分。
孩子好不容易从自己的认识中获得了概念,然后通过绘画成功表达出来了,大人却说:“宝宝,你怎么没画手/脚呢?”这对孩子来说是一种否定,对他的成长就是一种伤害。
也许孩子画得不像,但这个过程里他的认知能力、运动能力、想象能力、观察能力、感受力、表现力,包括语言能力都得到了提高。而在我们教他画时,孩子就失去了自己鲜活的思考力和表现力。 错误2 干涉或纠正孩子 “树干要涂成棕色啊,树叶是绿色的。”“河水怎么会是粉色的?”当你纠正孩子,让他画出符合成人逻辑的图画时,孩子除了挫败感什么都没有得到。孩子在成长的过程中,没有人有权力给他定性。我们需要做的是保有一颗谦虚、平等、真诚的心,去仔细体察这个由我们带来却不属于我们的生命,陪他长大,让他成为他自己,也让我们自身更为丰富。
这,不就是我们养育一个孩子的意义吗?