家长应当更新教育观念，全面理解党的教育方针，从培养跨世纪人才的战备高度出发，紧密配合学校加强对孩子的挫折教育，努力培养孩子抗挫折的能力。
现代社会把我们每个人都推上了公平竞争的舞台，世事错综复杂，道路曲折坎坷，一个人如果从小就没有遭受挫折的经历，没有经受挫折的磨难，就不可能产生搞御挫折的能力，也就不能具备适应现代社会的良好素质。因此，我们家长应当更新教育观念，全面理解党的教育方针，从培养跨世纪人才的战备高度出发，充分认识加强挫折教育的重要性，紧密配合学校加强对孩子的挫折教育，努力培养孩子抗挫折的能力。
人的一生不会总是一帆风顺的，小学生虽然经历沿浅，也会遇到这样或那样的挫折。从心理学的观点看，一个人受一些挫折，特别是早期受些挫折很有好处，可以催化他更快地成熟。挫折对孩子的成长有着特殊的意义。遭受挫折的经历有利于培养人的良好品质，有利于发展人的非智力因素，有利于丰富人的知识，提高实践能力。居里夫人所以能成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女性，与她从小历尽磨难、艰苦打下的知识基础和顽强意志品格紧密相联;高尔基能成为世界著名文坛巨匠，与他童年遭受的挫折是分不开的;华罗庚能成为世界著名数学家，也是在挫折中靠自起步、艰苦奋斗成才的。
家长日常生活中的一言一行，对待挫折的态度、瓜以及良好的个性;品德等，都对孩子起着潜移默化的熏陶和教育作用。所以，家长必须以身作则，给孩子作出榜样，要用自己的亲身经历和生活体验，从理论和实践的结合上教育、引导孩子从小对挫折就要有充分的心理准备，使他们认识到，理想是美好的，但实现理想是很艰巨的;经受挫折是人们现实生活中的政党现象，是不可避免的，关键是正确对待挫折，经受得起挫折。
培养孩子抗挫折的能力，很重要的一点，是运用古今中外名人何去何从的典型事例来教育引导孩子。古代大教育家孔子，正是因为从小家境贫困，没有受教育的好条件，才激励他历经坎坷、磨难和挫折，始终坚持勤奋好学，学而不厌，诲人不倦。现代大文学家巴金，著作硕果累累，尤其是《家》、《春》、《秋》这些宏篇巨著，与他童年时代和成长过程丰富的生活经历不无关系。大发明家爱迪生、大科学家居里夫人等等，他们在科学实验名有过许多失败，经受了许多挫折和磨难，最后才取得巨大成就。仅以爱迪生发明电灯来说，他先后试验了七千多种材料，失败过八千多次，终于获得成功。这些生动的事例说明，要成就一番事业，就必须目标明确，坚持不懈，具有很强的随和抵抗挫折的能力;同时不证明，挫折可以丰富人生的经历，能使人们见多识广，增强实践能力。尤其是童年的苦难经历，挫折和磨难，将使人终生受益。
入手让孩子学会自己的事情自己去做。
现代家长应当培养孩子独立自主的能力，让他们学会自己的事情自己做，改变那种对孩子过度的爱、过分保护、事事包办代替的现象。如果家长总是把孩子当成老母鸡翅膀下的小鸡，那么等孩子长大了，他们非但不能成为勇敢的人，反而会养成娇懦的弱点。有这么一个学生，父母从小对他溺爱至极，衣食住行样样包办，他傺干过什么活，也没受过一点挫折，真是衣来伸手，饭来张口。有一次父母外出，知道他不会烧饭，就给他留下钱，让他去饭店吃饭，然而，他竟不会自己找饭店用餐，手里拿着钱挨饿。他考入清华大学，到校后生活上寸步难行，吃、住都不适应衣服也不会洗，不久就坚决要求休学回家。当接到学校要他回校上课的电话后，他悉肠乔结，万念俱来，从自己居住的四楼跳了下。这是一个值得人们深思的真实事件。作为父母，应当努力做到：凡是孩子自己能做的事，昼让他们自己去做。
在日常生活中，已经入学的孩子，要让他们从穿衣服、系鞋带、洗手帕等小事做起，逐步学会整理文具、收拾书包，慢慢进步到帮助大人挪、抹桌子、洗碗筷;到中高年级后，还可让他们学会摘菜、洗菜、烧饭等。
孩子的学习作业，更应该让他们独立完成，即使遇到困难，家长也应教育孩子上课时注意听讲，指点他们从书中的题例去寻找答案;仍然解决不了时，则应帮助孩子分析问题，适当给予占据，而绝不能包办代替。
在游戏活动中，也要注意培养孩子克服困难的勇气和能力 。我们常见孩子玩拼装玩具，简单的，三两拼装好，几次一玩就没兴趣了;复杂的，拼到难处就丢下来了。家长就要积极引导，鼓励孩子知难而进，不达目的决不罢休。一旦孩子攻下难关，完成拼装图形，肯定非常高兴。
总之，家长就是要让孩子在生活、学习、活动中培养他们的独立性，克服领带性，从而提高抗挫折的承受力。
此外，家长支持孩子参加学校组织的一些磨难教育活动，比如夏令营、冬令营、远征队以及到实验基地劳动等，有意识地提供适度的挫折，情境，这地锻炼孩子的吃苦精神、意志品质，培养他们克服困难的勇气、承受挫折的能力，都是十分有益的。有的老三届家长把孩子带到自己当年插队的农村，跟农民同吃、同住、同劳动，让孩子经历一些挫折情境的锻炼，也是一种好形式。
