班长多是女孩，学习好的多是女孩，老师喜欢的也多是女孩……喜欢调皮捣蛋的多是男孩，总被叫家长的多是男孩，家长操心更多的一般也是男孩……日本育儿专家、明治大学文学部教授诸富祥彦认为，男孩发育晚且好动的天性导致其在成长中需要耗费家长、老师更多的精力，而东方社会文化更适合女孩成长，这使得男孩教育在日本和中国都面临不同程度的危机。这种危机直接导致男孩从学习成绩、身体素质、心理健康，到社会适应能力，全面落后于女孩，从而形成一个独特的“男孩困境”。
受访专家：
首都师范大学教科院心理系副教授 李文道
中国教育协会会长 顾明远
“男孩困境”表现在哪儿
中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组在对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生分别进行家庭教育相关问题调查后发现，“男孩困境”在中国家庭教育中也很常见，主要表现为：
母亲在教育中演“独角戏”，男孩在成长中缺乏同性榜样。调查中，逾五成家庭中，子女教育成为母亲的“独角戏”，三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，这说明父亲在家庭教育中严重缺位，很大程度上影响了男孩的成长。
家长、老师对男孩教育更粗暴。在亲子沟通中，家长普遍认为男孩的抗压能力更强，或者说男孩的抗压能力就应该高于女孩。当孩子发脾气时，男孩家长选择“训斥”和“忍不住动手”的比例高于女孩家长，而选择“冷处理”和“耐心询问”的比例低于女孩家长。
忽视男孩内心。男孩要穷养，这是家长们的普遍观点，觉得不应该给男孩创造过于丰富的物质条件，在照顾生活起居上也不如对女孩精心，有些家长甚至完全无视男孩的内心感受。男孩跌倒了、受伤了，家长通常教育他要勇敢、坚强、忍着；男孩受了委屈，家长也认为他能自己消化掉。
男孩学习普遍输给女孩。调查显示，从学习动机、课外阅读和学业成绩三个方面来看，男孩都要落后于女生。首都师范大学教科院心理系副教授李文道也指出，从小学到大学，男孩在学业上，全面落后于女孩。
男孩身体素质下降。李文道表示，应试教育的结果让更多家长望子成龙，忽视了男孩的素质教育，导致本该在外面疯玩疯跑的男孩，成了被关在笼子里的小鸟，进而体质连续下降。
男孩“天生”不如女孩
