“经常玩”的受调对象认为自己符合4项“社会能力”的超过60％，比例最高。相反，“很少玩”的受调对象否认自己具备完善的“社会能力”的比例也最高。
日本著名教育家井深大的新书《幼儿园再学为时已晚》中一项调研发现，儿童时代“玩的少”，会对孩子的情商发展产生不良影响。
日本玩具销售公司（bomelund）对930名职场人士的意识调查结果显示，“社会能力”与“儿童时期游戏频度”存在关联。受调对象按要求回答是否具备“社交能力”、“主体性”、“忍耐力”及“挑战精神”等4项能力，同时把他们按儿童时代的游戏频度分成“经常玩”、“有时玩”、“很少玩”三组。结果显示，“经常玩”的受调对象认为自己符合4项“社会能力”的超过60%，比例最高。相反，“很少玩”的受调对象否认自己具备完善的“社会能力”的比例也最高。以“社交能力”为例，“经常玩”一组认为自己具备该能力的比例超过80%，而“很少玩”一组却有30%以上认为自己不具备该能力，两者差距显著。
