上期我们刊载了文章的上半部分——输入篇。下面是更精彩的输出篇，多谢关注。输出阶段，双语宝宝会迟开口？ 网络上很流行一种说法：双语养育的宝宝会有迟开口的现象。 很多人因为这句话而不敢对宝宝实施双语养育。而我基本上不是人云亦云的人。我相信无论对宝宝输入几种语言，只要他的发音系统没有问题，他就一定能学会说话。
小楼，活跃于儿童教育论坛，热心早教、亲子阅读及双语养育，《双语宝宝养育博客》(江苏少儿出版社2008年3月出版)作者之一，本刊特别邀请她跟大家一起分享她的双语教育经验，希望能够对大家有所帮助。
上期我们刊载了文章的上半部分——输入篇。下面是更精彩的输出篇，多谢关注。输出阶段，双语宝宝会迟开口? 网络上很流行一种说法：双语养育的宝宝会有迟开口的现象。
很多人因为这句话而不敢对宝宝实施双语养育。而我基本上不是人云亦云的人。我相信无论对宝宝输入几种语言，只要他的发音系统没有问题，他就一定能学会说话。
我清清楚楚地记得，宝宝有意识地开口叫爸爸妈妈是2005年的10月4日，宝宝9个月2天。而他用英文开口说Daddv Mommy是11个月大的时候。
宝宝1岁整的时候，受发音系统的限制，把fan说成dan，把bear说成dare。到了1岁2个月的时候，发现宝宝可以把balll balloo，boy等单词说得很清晰，而中文，也可以跟读很多单个的字了。
我翻了翻2006年6月22日，宝宝1岁5个月零20天的一篇日记，其中有一段记录：
宝宝的语言输出越来越多了。下班后带他去散步，见到一辆VOLVO，宝宝居然会跟着重复出来。我带他仔仔细细地看了VOLVO的LOGO，宝宝显然也很感兴趣，摸了又摸。
小区大门外还停了几辆常见的HONDA，NISSAN，其中那辆红色的NlSSAN不知是不是刚刚洗过，非常干净，宝宝乐颠颠地去摸它。我当然重复着它的产地呀，牌子呀，颜色呀之类的。
只有他接收的信息多，他才能在适当的时候将这些信息提取出来。这不，到了小区花园里，宝宝看到别的小朋友衣服上的小鸭图案，就说：DUCK，看到小车图案，就说：CAR，看到星星图案，就说：STAR。
别的妈妈们很吃惊，认为宝宝真聪明，真的会说英语了。其实英语也是语言，跟汉语一样，只不过有足够的输入，自然会有输出。
她们以前总是看到我不停地跟宝宝说英文，还经常问：他听得懂吗?我总是说：怎么听不懂呢?他生下来也不会听中文的，你跟他说多了，他还不是懂了?
现在终于开始看到宝宝的表现了。是啊，去年的大部分时候，我早晚抱着宝宝在楼下散步。同时看到什么跟他说什么，把他当成一个平等的交流对象，而不是什么都不明白的婴儿。
我一直抱着，从来没有用过stroller。我觉得那样会影响我与他的交流，也影响我们母子间的亲密接触。我宁可自己累点，我知道那段时间很快就会过去的。
可是看看小区里、小区外，有多少小宝宝不是在婴儿车里躺着，由爷爷奶奶或外公外婆或保姆推着，推的那个一言不发，躺的那个一脸无奈与茫然。
一个邻居倒是自己经常带小宝宝去楼下玩，可是她把他放在遥控车里，手里拿着遥控器，远远地操控着七八个月大的小宝宝，没有语言的交流。
每一个婴儿都是聪明的，看我们大人怎么保护他的灵性，怎么不断地刺激他的大脑，这一点我坚信不移。 很多人担心双语教育会导致小孩子开口晚。
其实，不是双语教育，也有开口很晚的，而双语教育，也有开口很早的。根据英语语言发展的规律，一般认为18个月的小宝宝才真正开始讲话，这个时候他们会说出由3-5个字线组成的单词，如DUCK，到两岁的时候，会说出周围他熟悉的事物，并且会用两个词来表达，如MORE JUlCE。
对照这个规律。我觉得宝宝开口一点都不算晚。宝宝1岁左右会说的竟然是双音节的BALLOON。虽然中文的输出方面，还是蹦字的阶段，或者说两个字的叠音，但是小区里跟他差不多大的，还基本是跟在大人后面重复一个字。
所以我一点都不担心开口讲话的问题。退一步说，开口晚又怎么样呢?只要听力、发音系统没有问题，迟早会讲话的。什么事都给专家的说法束缚住，这也担心，那也担心，只能是浪费了宝宝的潜能与宝贵时光。
从这时候到2岁3个月期间，宝宝开始了大规模的英文输出，不但能说句子，还能注意到时态，可以用过去时及完成时，比如“we saw a car”“The pIane has gone”当然也闹出了不少笑话。
最明显的是人称代词，分不清你我。要妈妈帮忙时。明明是“Mommy help me”变成了“Mommy heIp you”。不过这个阶段没过多久就自然而然地过去了。
沉默期 宝宝2岁3个月往后，好像突然变了个人，一夜之间突然不再讲英文了。我很纳闷，也隐隐有些焦急，不知这孩子是怎么了?
再找资料看看，原来双语的孩子有个沉默期，他可以听得懂第二语言，却不愿开口说。实践也证明，宝宝对我的话不但是理解了，还能准确地译成中文(我平常可没教过他翻译呀)。因此也就放了心。
不过宝宝不讲。不代表我也可以不讲。也许我会经常给他牵着鼻子，不由自主地讲中文，但是，一旦我意识到这个问题，我便马上改用英文。
从宝宝0岁起，每一天的中英文阅读都从来没有停止过。也许日常生活中，我跟他说中文的比例有所增加，但是。
在进行英文阅读的时候，我一直控制着自己不受他的牵制，他用中文问我书上的问题，我坚决用英文回答。而且幸运的是，因为有丰富的对他胃口的原版书，他从来没有对这些书产生过抗拒!(所以，给宝宝选择RlGHT的书是多么重要!)
这样坚持了几个月，某天他突然主动读原版书了。再后来，我们阅读原版书的时候，他不再像以前那样用中文问了，而是开始用英文来提问了。这个问题就这样平稳地过渡了。
因此，我的经验——不过我要声明的是我不是从事英文教育的，我也只有面对自己一个孩子的经验。因此。我的经验也许不具普遍性，不具代表性!不过。
我仍要说：如果你前期(宝宝不会说话时)坚持了双语养育，那么，等宝宝会说话了，你还要一如既往地坚持下去。只要坚持，总有云开月明的时候!
再说回我自己，现在，我在生活中已不刻意讲英文了。只是高兴的时候，想起来的时候才讲，而我的宝宝(我又要庆幸一下了!)，只要我讲英文，他便被我牵着鼻子讲了。
而这个高兴的时候，可以是每天的晚饭前，也可以是每天的晚饭后，也可以是一天中的其他时间! 这就是我给宝宝所进行的双语养育，因为中文跟所有中国家庭一样，所以中文的过程我就不写了。
但我仍要说明的是：双语养育不是把重点全部集中在英文上。不是只跟宝宝说英文而放弃中文，而是中英文齐头并进!我给宝宝进行双语养育的目的，也不是指望宝宝的英文能跟母语国家的孩子一样地道。
我知道这不可能，但我希望在宝宝吸收力最强、模仿力最强的时候，尽我的所能，给他创造一个小小的英文环境，让他通过这种最不费力的方式，自然习得第二语言。以便能轻松地适应将来的学习与工作!
