要解决孩子离不开父母的问题，根本还得从家长入手，事先为孩子进行情景设定，用角色扮演的方法进行模拟引导，让孩子更容易接受新环境。刘勇赫说，这个时期的孩子，好奇心强。因此，老师可以从孩子感兴趣的东西入手，以此来吸引他们，得到了关注后，就容易进行正面引导了。
10月31日晚上，湖南卫视新一期真人秀节目《一年级》播出后引发热议。不肯离开父母的李昊煜，调皮捣蛋的马皓轩……节目中，孩子们表现出的问题并非个案。在重庆，很多父母也面临同样的烦恼。那么，面对这些问题该如何解决？且听专家怎么说。
校门口孩子上演琼瑶式“苦情戏”
“一年级”片段：“一年级”第一期，是新生入学的一个篇章。36个孩子中，6岁的李昊煜总有琼瑶剧般的一套说辞。“我没有你，我该怎么活？如果报名了，我该怎么活？我们不能分手”……面对李昊煜的撒娇、乞求，李昊煜的妈妈整体崩盘，对着镜头哭诉：“从出生到现在，我就五天没带过他，那五天，我心里就是空的……”
真实场景：渝北区长安锦绣实验小学的学生李欣怡(化名)，今年9月步入一年级。“开学前两周，每天早上她会在校门口抱着妈妈哭半小时才进来。”班主任王琳琳说，因为哭得很有感染力，惹得同学们都红了眼。
李欣怡的妈妈郭女士说，“孩子要哭，我也束手无策，常常等孩子哭够了再离开。”
班主任王琳琳表示，每次李欣怡哭，她首先是蹲下来拥抱她，摸头、拉手、拍背，用肢体语言制造亲密感，并安慰她：“你现在是一名小学生，不再是幼儿园小朋友，要慢慢离开妈妈的怀抱，独立起来……”渐渐地，李欣怡戒掉了一想妈妈就哭鼻子的习惯。
专家观点从家长入手设定情景模拟引导
“在入学前，家长可以带孩子参观、感受一下学校，让其提前适应。”国内知名亲子教育专家、心理作家，畅销书籍《奶爸经》、《孩子独立靠父母》的作者刘勇赫表示，要解决孩子离不开父母的问题，根本还得从家长入手，事先为孩子进行情景设定，用角色扮演的方法进行模拟引导，让孩子更容易接受新环境。刘勇赫说，这个时期的孩子，好奇心强。因此，老师可以从孩子感兴趣的东西入手，以此来吸引他们，得到了关注后，就容易进行正面引导了。
课堂上孩子乱发言为求关注
“一年级”片段：课堂上，李昊煜是发言王，为了吸引老师的注意，李昊煜会大声、重复地说话。如果老师前来阻止，他会变本加厉。如果老师沉默对待、不理他，李昊煜也会不断纠缠，甚至走上讲台阻碍老师讲课。这一切，都让老师难以招架。
真实场景：“我们班上就有一个发言王，做些荒唐事博眼球！”24岁的刘小姐在荣昌县仁义中心校教授4个班的英语。她告诉记者，12岁的周小龙(化名)是一位六年级学生，平时胆很大，但听不进别人的意见。
刘小姐说，每当她讲课讲得兴起时，周小龙都会来搅局。比如，当全班同学聚精会神听课时，他“噌”地一下站起来，拿着一个装着粉笔灰和水的碗，大声说：“同学们，下面我给大家表演做粑粑！”顿时全班哄堂大笑。“每次上课遇到这种情况，我真的很心塞。”刘小姐说，她知道周小龙这样做是为了让老师关注他，但不管她无视、制止还是私下谈心，周小龙依然我行我素。
周小龙的母亲李梅透露，因为家中经济条件不太好，大人都忙着挣钱，没有多余的心思来关注孩子。“平时只有爷爷奶奶照顾孩子的一日三餐，很少和孩子谈心。”
专家观点应该当众表扬私下教育孩子
“小学之前，孩子并没有多少规则意识。”刘勇赫表示，集体生活需要一些规范和要求。对于表现欲强的孩子，老师可以给他们适当的舞台，但同时提出限制性要求。他们想表现，就让他们先表现，讲好条件，规定一个时间限制。另外，在课堂上表扬、给予空间后，老师私下该进行正面引导。“老师要告诉他们，自己可以理解孩子的做法，但不能完全接受。同时，给他们灌输制度观念，明确表示应该在怎样的环境下表现，并且提前取得同意等等。”
在家里孩子犯错家长舍不得管
“一年级”片段：马皓轩是班上的调皮王，最让老师头疼、让家长头大。马皓轩的家长有一段自述：“我们这个家中有6个大人，每天都围着他转，特别宠爱。每当他犯错，爸爸或妈妈想教训一下，总会有人站出来制止。”
真实场景：今年6岁的王珊珊是一年级新生，就读于北部新区康庄美地第二小学校。班主任周林萧告诉记者，王珊珊只能接受鼓励，很排斥批评，就算老师批评，她也不会改，还会用哭闹等极端的方式来对抗。周林萧说，有一次在课堂上，她让大家坐端正，但王珊珊一会儿趴桌上，一会儿摇凳子，影响课堂纪律。周林萧立刻指出王珊珊的错误，但她立刻哭闹起来。“哭声惊天动地，全班同学都听不了课，隔壁班的老师也跑来看究竟。”“她的坏毛病是惯出来的。”王珊珊的妈妈今年38岁，姓唐，她表示，之前一家三口和孩子姨妈一家住一起。姨妈一家比较偏袒孩子，每逢孩子犯错要批评教育时，都会制止。唐女士表示，因为珊珊是家中唯一的孩子，自然很宠爱，孩子确实比较爱哭，脾气也很犟。
专家观点培养老师权威性家长尽量少干预
刘勇赫说，孩子在6岁之前，主要在培养服从、协商两种人格，而这段时间，老师往往没有参与进来。“6岁之前的孩子，家长的角色是最权威的，因此，一、二年级的学生最难管。”刘勇赫表示，有的家长不放心，会常常跑到学校来帮忙，但这种帮忙却只会起到反作用。“家长要了解孩子的现状，但不能过度参与到学校教育中来，否则会破坏孩子与老师之间的沟通培养。特别是一、二年级的学生，老师需要培养在孩子心中的权威性、说服力。”
