茉莉3岁的时候，爸爸妈妈喜欢问她一个问题：：“茉莉，你更喜欢喜欢爸爸还是妈妈？”茉莉毫不犹豫地回答：：“更喜欢妈妈！”妈妈得意说对爸爸说：“怎么样？”爸爸故意装做很生气的样子皱了皱眉头。茉莉看看爸爸，看看妈妈，显得有点不知所措。再过几天，家里来了客人，问茉莉同样的问题，这次茉莉学乖拉，回答说：“都一样！” 任凭别人怎么启发，都是这个说法。
通过这件小事，可以看出茉莉有了心理理论（Theory ofmind），即对别人和自己的心理状态和心理经验的认识。有了心理理论，儿童的社会性发展才会更加快速，也这个时候，他（她）知道，一件事情或一句话，会给别人带来什么样的心情。也就是会站在别人的角度思考问题。
父母应该从小就关注孩子的心理理论的发展，从以下几点做起：
第一、也是最重要的，家庭成员要经常的与孩子进行关于心理状态的讨论。尤其，在讨论时要多用“认为”、“觉得”、“想”等此类表达心理状态的术语。早期对于心理状态的谈论，特别是对于事件因果的谈论的促进孩子心理理论的发展，这已被许多研究所证实。所以，父母经常的与自己的孩子进行心与心的交流，因为这对于孩子心理理论的发展非常重要。孩子抢别人东西，大人不要一味的责骂孩子。要知道，孩子如果没有心理理论能力，就不会知道，自己想要的东西别人也想要，不能站在别人的角度想问题，不能从他人的心理推断他人的行为。而这时候，如果父母和孩子进行关于心理的讨论、谈话，告诉孩子别人有着与自己不同的心理，自己抢了别人的东西，别人会很难过，孩子就会逐渐的具有心理理论能力，学会站在他人的角度想问题。？
第二、家庭成员要经常与孩子进行游戏。装扮游戏对于孩子心理理论的发展非常重要，通过装扮游戏对孩子进行心理理论培养是一种非常有效的方式。那么，为什么具有游戏训练经验的孩子心理理论能力强呢？
专家指出，在进行装扮游戏的过程中，孩子就被置身于一个社会情境中。这就能提供孩子以理解他人心理表征的机会。因为通过交流孩子发现不同的人对于同一事情有不同的理解，这导致孩子与游戏伙伴的协商或冲突。也正是通过协商或冲突孩子会被迫重新考虑他们的观点以及对于现实的表征，并且认识到他人有着与自己不同的信念。而且，在游戏中，孩子通过对不同角色心理状态的体验能够逐步学会站在他人的立场看问题。家中没有兄弟姐妹，父母也可以和孩子进行游戏，比如，亲子间可以进行“换位游戏”，在游戏中，让孩子扮演母亲，母亲扮演孩子，换位游戏会引起换位思考，促进孩子心理理论发展。？
第三、父母要多提供给孩子与其兄弟姐妹交流、游戏的机会。交流可以是合作的，也可以是冲突的、矛盾的。如果是独生子女，父母要给孩子提供与周围同伴交流的机会。现在大多孩子是独生子女，他们没有机会受兄弟姐妹的影响、熏陶，由此会诱发出很多关于孩子社会性方面的问题。其中一个就是心理理论方面缺陷的问题。具体表现为独生子女霸道、自我为中心、不理解他人，不能站在他人的角度想问题。父母要想办法给孩子创造与同伴交往的机会，以弥补独生子女在这方面的缺陷。？
第四、与孩子形成良好的亲子依恋关系。依恋是孩子社会交往的开始，是其社会性发展的第一步，这一步走的好坏影响到以后很多方面的发展，即依恋质量的好坏；与孩子以后发展的诸多心理问题有关。特别地，其质量直接影响到孩子以后社会性的发展，更影响到孩子心理理论的发展。我们并不一定提倡母亲为了孩子而辞职做全职母亲，但是，尽可能的多花点时间照看孩子，与孩子交流是非常必要的。当然，我们更要注意与孩子交流的质量，这里，亲子间皮肤的接触是非常重要的，研究也表明，亲子间皮肤接触的数量与孩子心理理论的发展有关。父母要多亲亲孩子，抱抱孩子，抚摩孩子，“此时无声胜有声”！
