女儿说，我是选不熟悉的历史开始阅读的。就冲这句话，我为女儿点赞! 历史带给我们最好的礼物是感动。 -------歌德
她先读了《匈奴与我》，然后是《万夫莫敌》，然后是《他来自俄罗斯小镇》和《沙皇密探》。
女儿的读后记放假了，看什么书好呢?我在家里摞在衣柜边的一堆新书里，随手抓起了“世界儿童历史小说”中的一本翻了翻。没想到开头就很吸引我，于是我就一口气读完了这本《匈奴与我》----不过是在三天里，而且是在学扬琴、跳芭蕾舞、参加相声社团、做作业的空隙中读完的。
公元5世纪，跟随“上帝之鞭”阿提拉奔袭罗马帝国的匈奴骑兵，整个欧洲，即将陷入无边的恐惧之中。
——选自《匈奴与我》
我觉得这本书最特别的是，作者迦多尼能在每一章中把历史故事陈述的很清楚，无论大事小事都有头有尾。
这本书是我读的第一本不那么熟悉的国家---匈牙利的作者写的，让我知道了很多关于匈奴的故事，比如之前大家都说匈奴人是野蛮人，后来才发展成文明人的。要我说，哪一个文明人不是野蛮人发展而来的呢?有人说阿提拉是“上帝的鞭子”，意思是“上帝派来惩罚欧洲的人”，这我并不相信，我从书中能看出阿提拉是个仁义的人。
这本书还有一个特别之处就是书的最后还有“历史宝盒”，介绍了很多历史知识，这很对喜欢历史的我的胃口。
所以，我才一口气读完了这本书。
小学生要读历史小说一开始我并不知道是谁编的这套历史小说，待搜索发现，原来是我非常钦佩的台湾小鲁的陈卫平和沙永玲贤伉俪的手笔。同时也搜出他们的一篇文：“为什么要带孩子到时光的河流里游游泳?” 这个考虑正是我思考过的问题，真是太贴切了。他们说：“我们只想培养胸怀千万里的下一代。没这样的抱负，请另请高明读别的书。” 我写过一篇《爱上历史，妈妈再也不担心我学语文了》，虽说有点儿调侃，但也分享了儿女从亲子共读开始的历史阅读。一旦对历史学科阅读有了兴趣，“历史+文学”的阅读也就开始了。
女儿读的第二本是《万夫莫敌》她也写了几句
这本书讲得是古罗马竞技手斯巴达克斯的故事。
斯巴达克斯是一个奴隶，被卖入了罗马竞技场做角斗士，但他一心想报复罗马贵族。后来，他获得了自由，还被推选为竞技场教练。这下他可以寻找报复的机会了，他是怎样做的呢?
《万夫莫敌》这本书的原作者是乔万尼奥尼，我看到这本是蔡宜容改写的。虽然是改写的，但是也非常好看，可以想象原作也很精彩。我听说过很多古罗马的故事，也知道今罗马还有竞技场遗址，希望将来有机会去看看，都说“百闻不如一见”。
有人说，若要了解意大利是怎么建立的，首先得翻一翻《万夫莫敌》，看这个描写公元前罗马时代抗暴英雄斯巴达克斯领导奴隶反抗贵族的故事，为什么能呼应出19世纪千千万万意大利人统一建国的理想。
这正是文学的感动力，在“感心动耳，荡气回肠” 的滋味下，它能引起读者的共鸣，与书中人物同喜同悲，产生心灵的震撼与认同。
我们认为，这样的文学洗礼不仅大人需要，当今的孩子更是必须接受这种有血有肉的启发教育，因为我们发现这块儿童文学园地的荒芜，正是现在人文教育的空白。 ---陈卫平+沙永玲
1890年代，沙皇俄国，正在印传单的基洛夫，那时，他并不知道自己将来会成为一名伟人。
——选自《他来自俄罗斯小城》
1870年代，西伯利亚，沙皇的〇〇七遭遇叛军，
他会怎样呢?
——选自《沙皇密谍》 孩子读完一本历史小说后常常会有一种“刚眺望过一片大草原”的感觉，这种感觉可能来自浩大的时代气氛，另一方面也来自认识了不同时代的“相异性”后，突然发现了“人性的共同性”——人性的爱与恨、渴望受尊重、追求和平……
过去如此，现在如此，未来也会是如此。孩子们回过头来看自己，会突然发现自己不再是浩瀚时空中的一座“孤岛”。刹那间，和前人血脉相连的永恒感可能转变他的气质，使他“胸怀千万里”。
真切希望我们这样的理想，能带起国内更多的父母“带孩子到时光的河流里游游泳”的风潮，如果您也同意，愿意加入我们的行列，那就让我们用英国名作家杰佛瑞·崔斯的一番话作为结束：
虽然儿童历史小说的读者在数量上也许并不算多，但是那些爱看的少数，却经常是出类拔萃的精英，对历史小说心醉神迷……
